Claire Cooper
Dyrektor ds. transportu
Telefon główny: 630-766-5940 wew. 1114
Telefon zastępczy: 630-766-2057
E-mail: ccooper@bsd2.org

Edukacyjne Centrum Administracyjne 210 S. Church Rd.
Bensenville, IL 60106

Od poniedziałku do piątku
6:30 - 4:30 p.m.

Jazda autobusem szkolnym jest przywilejem rozszerzonym przez Dystrykt. Oczekuje się, że uczniowie będą zachowywać się w sposób uporządkowany na przystanku autobusowym, podczas wsiadania do autobusu i podczas jazdy autobusem. Uczniowie są pod nadzorem kierowcy autobusu i oczekuje się, że będą szanować autorytet tej osoby dorosłej, tak jak nauczyciela. Wszyscy uczniowie powinni zapoznać się z zasadami jazdy autobusem, ponieważ będą jeździć autobusem na wycieczki terenowe. 

Poniższe oczekiwania mają zastosowanie do wszystkich uczniów przez cały czas jazdy autobusem:

• Podczas jazdy autobusem obowiązują wszystkie oczekiwania dotyczące zachowania w szkole
• Należy natychmiast postępować zgodnie ze wskazówkami kierowcy autobusu.
• Zawsze używaj odpowiedniego języka
• Przez cały czas pozostawać w pozycji siedzącej
• Rozmawiaj cicho 
• Trzymaj ręce, stopy i przedmioty dla siebie 
• Zakaz rzucania przedmiotami i szarpania się.

Uczniowie, którzy notorycznie nie przestrzegają zasad bezpieczeństwa w autobusie, mogą zostać zawieszeni na okres czasu określony przez administrację. Rodzice/opiekunowie muszą zapewnić alternatywne formy transportu do i ze szkoły w przypadku zawieszenia autobusu.

Zasady i przepisy dla uczniów-jeźdźców

• Autobus szkolny jest przedłużeniem sali lekcyjnej. Rażące nieposłuszeństwo lub niewłaściwe zachowanie ucznia zostanie zgłoszone odpowiednim władzom szkolnym w celu podjęcia działań dyscyplinarnych.
• Uczniowie mogą jeździć tylko przydzielonym im autobusem do lub ze szkoły. 
• Tylko uczniowie posiadający bilet autobusowy mogą jeździć opóźnionymi autobusami. 
• Uczniowie będą wsiadać do autobusu i wysiadać z niego wyłącznie na wyznaczonym przystanku.
• Uczniowie nie mogą jeździć autobusem na zajęcia pozalekcyjne, takie jak pobyt u znajomych, harcerstwo, lekcje muzyki itp.
• Kierowca nie będzie czekał na spóźnionych uczniów. 
• Wszyscy pasażerowie muszą siedzieć, gdy autobus jest w ruchu. Powinni być zwróceni przodem do kierunku jazdy i rozmawiać cicho.
• Okna nie powinny być opuszczane poniżej linii ograniczających na ramach okiennych. 
• Kierowcy nie mogą wystawiać głowy ani rąk przez okna.
• Kierowcy nie mogą manipulować przy autobusie ani żadnej części jego wyposażenia.
• Pasażerowie nie mogą jeść, pić, wapować ani palić w autobusie.
• Zakaz kontaktu fizycznego, popychania lub bicia.
• Przejścia muszą być wolne od książek, płaszczy, instrumentów i innych przedmiotów przewożonych w autobusie. Przedmioty te należy umieścić na kolanach ucznia.
• Na przejazdach kolejowych ważne jest, aby wszyscy kierowcy zachowali ciszę.
• Po opuszczeniu autobusu uczniowie powinni oddalić się na bezpieczną odległość od pojazdu i nigdy nie przebiegać obok jadącego autobusu.
• W autobusie nie wolno przewozić: zwierząt domowych/zwierząt/owadów/węży (żywych, martwych lub sztucznych), broni (prawdziwej lub zabawkowej), szklanych pojemników, materiałów wybuchowych, ostro zakończonych przedmiotów, chemikaliów, tytoniu, zapałek, zapalniczek, nielegalnych narkotyków lub produktów alkoholowych, hazardu, sprzedaży przedmiotów, zabawek, hulajnóg lub deskorolek. 
• W autobusie nie wolno słuchać muzyki ani grać na instrumentach muzycznych. 
• Jeśli jakikolwiek instrument lub projekt klasowy jest zbyt duży, aby można go było trzymać na kolanach ucznia, jest on zbyt duży, aby można go było przewozić autobusem.
• Drzwi awaryjnych należy używać wyłącznie w przypadku rzeczywistego zagrożenia i/lub podczas ćwiczeń bezpieczeństwa.

Uczniowie mieszkający w wyznaczonych strefach zagrożenia również otrzymują bezpłatny transport autobusowy. Obszary zagrożenia są wyznaczane zgodnie z definicjami Departamentu Transportu stanu Illinois. Skontaktuj się z Wydziałem Transportu Dystryktu, aby dowiedzieć się, czy dana lokalizacja jest lub może być obszarem zagrożenia.  

Uczniowie mieszkający w wyznaczonych strefach zagrożenia również otrzymują bezpłatny transport autobusowy. Obszary zagrożenia są wyznaczane zgodnie z definicjami Departamentu Transportu stanu Illinois. Skontaktuj się z Wydziałem Transportu Dystryktu, aby dowiedzieć się, czy dana lokalizacja jest lub może być obszarem zagrożenia.  

Każdy pojazd regularnie używany do przewozu uczniów przeszedł kontrole bezpieczeństwa zgodnie z prawem stanowym i przepisami Departamentu Transportu stanu Illinois.  

Kontrole pojazdu przed i po podróży zapewniają, że kierowca autobusu szkolnego wykonuje następujące czynności:

• Testuje radiotelefon, aby upewnić się, że działa on prawidłowo przed uruchomieniem autobusu.
• Przechodzi na tył autobusu przed jego opuszczeniem na koniec każdej trasy, zmiany lub dnia pracy, aby sprawdzić, czy w autobusie nie znajdują się dzieci lub inni pasażerowie.

Każdy pojazd regularnie używany do przewozu uczniów przeszedł kontrole bezpieczeństwa zgodnie z prawem stanowym i przepisami Departamentu Transportu stanu Illinois.  

Kontrole pojazdu przed i po podróży zapewniają, że kierowca autobusu szkolnego wykonuje następujące czynności:

• Testuje radiotelefon, aby upewnić się, że działa on prawidłowo przed uruchomieniem autobusu.
• Przechodzi na tył autobusu przed jego opuszczeniem na koniec każdej trasy, zmiany lub dnia pracy, aby sprawdzić, czy w autobusie nie znajdują się dzieci lub inni pasażerowie.

Specjalistyczny transport i/lub sprzęt jest dostępny dla uczniów niepełnosprawnych i zostanie udokumentowany w IEP dziecka. Uprawnienia do tych usług są weryfikowane co roku.   

Żaden pracownik szkoły nie może przewozić uczniów pojazdami szkolnymi lub prywatnymi, chyba że zostanie do tego upoważniony przez administrację.

Żaden pracownik szkoły nie może przewozić uczniów pojazdami szkolnymi lub prywatnymi, chyba że zostanie do tego upoważniony przez administrację.

Elektroniczny sprzęt wizualny i dźwiękowy może być wykorzystywany w autobusach obsługujących uczniów Dystryktu w celu pomocy administracji i kierowcom w zapewnieniu bezpiecznego środowiska autobusu szkolnego. Elektroniczny sprzęt wizualny i dźwiękowy służy jako pomoc w monitorowaniu dyscypliny w autobusie. Nie zastępuje on polityki dyscyplinarnej ani uprawnień kierowcy i urzędników szkolnych do zajmowania się kwestiami dyscypliny w autobusie.

Aby uzyskać więcej informacji lub zgłosić uwagi dotyczące jazdy autobusem szkolnym, należy zadzwonić do działu transportu pod numer 630-766-5940 wew. 1114.

Przepisy dotyczące edukacji specjalnej to oficjalne przepisy Stanowej Rady Edukacji regulujące edukację specjalną, zawarte w 23 Ill. Admin. Code 226. Rodziców/opiekunów, którzy chcą uzyskać więcej informacji na temat edukacji specjalnej, zachęcamy do kontaktu z Dustinem Bermanem, zastępcą kuratora ds. usług dla uczniów, pod numerem 630-766-5940 wew. 1107 lub dberman@bsd2.org.

Zabezpieczenia proceduralne - język angielski

Zabezpieczenia proceduralne - język hiszpański

Zabezpieczenia proceduralne - język polski

Dystrykt 2 uczestniczy w North DuPage Special Education Cooperative (NDSEC) w celu zapewnienia szeregu usług dla dzieci w wieku 3-15 lat, które mają wyjątkowe potrzeby. Uczniowie kwalifikujący się do specjalnych usług edukacyjnych mają indywidualne programy edukacyjne (IEP). Ich potencjalne usługi obejmują:

Wsparcie zasobów edukacji specjalnej

Program instruktażowy dla studentów/ISP

Akademickie umiejętności życiowe/ALS

Możliwości wsparcia językowego i społecznego/LASSO

Program wsparcia społecznego/SSP (NDSEC)

Terapeutyczna szkoła dzienna Lincoln Academy (NDSEC)

Kliknij tutaj, aby uzyskać więcej informacji na temat programu przedszkolnego BSD2.

Program przedszkolny Dystryktu 2 służy uczniom w wieku od 3 do 5 lat, którzy wykazują możliwe opóźnienia podczas badań rozwojowych opartych na zabawie, odbywających się przez cały rok. 

Program jest oferowany w Bensenville Early Learning Center w Tioga School. Jest zgodny z kalendarzem Dystryktu 2 i oferuje sesje poranne i popołudniowe od poniedziałku do piątku:

Dla uczniów w wieku przedszkolnym kwalifikujących się do specjalnego wsparcia edukacyjnego, dystrykt oferuje następujące usługi:

Mieszane klasy przedszkolne

Klasy te liczą maksymalnie 18 uczniów, którzy są nauczani przez co najmniej dwie osoby dorosłe - jednego nauczyciela i jednego paraprofesjonalistę. Obejmują one rodzimych użytkowników języka angielskiego, uczniów dwujęzycznych, a także uczniów niepełnosprawnych i bez niepełnosprawności.

Dwujęzyczne mieszane klasy przedszkolne

Klasy te liczą maksymalnie 16 uczniów, których uczą co najmniej dwie osoby dorosłe. Służą one dwujęzycznym uczniom niepełnosprawnym i bez niepełnosprawności.

Samodzielne klasy edukacji specjalnej

Klasy te liczą maksymalnie 10 uczniów, wszyscy z udokumentowanymi niepełnosprawnościami, którzy są nauczani przez co najmniej dwie osoby dorosłe - jednego nauczyciela i jednego specjalistę.

Usługi objazdowe

Dzieci przychodzą do Tioga School na spotkanie z lekarzem posiadającym licencję w obszarze, w którym dziecko kwalifikuje się do usług. Przykłady obejmują: logopedię, terapię zajęciową i pracę socjalną. 

• Sesje poranne: 8:30-11 a.m.
• Sesje popołudniowe: 11:45 - 14:15

Mieszkańcy BSD2 w wieku szkolnym, którzy nie uczęszczają do szkół Dystryktu 2, mają prawo do otrzymywania usług w ramach zindywidualizowanego planu usług, jeśli kwalifikują się do edukacji specjalnej. Usługi objazdowe są uzgadniane raz w roku podczas terminowych i znaczących konsultacji.

Christy Poli, LCSW
Koordynator ds. urodzeń do lat 3 i przedszkoli
PH: 630-521-2304 wew. 4177
FX: 630-766-4114
E-mail: cpoli@bsd2.org

Rosa Garza
Sekretarz ds. dzieci od urodzenia do 3 lat i przedszkoli
PH: 630-521-2304 wew. 4175
FX: 630-766-4114
E-mail: rgarza@bsd2.org

Kim Jones
Koordynator Head Start
PH: 630-766-2602 wew. 4295
FX: 630-784-4877
E-mail: jonesk@metrofamily.org

Diana Vargas
Head Start Family Support
PH: 630-766-2602 wew. 4294
FX: 630-784-4877
E-mail: vargasd@metrofamily.org

Centrum wczesnej edukacji w Bensenville w Tioga School
212 W. Memorial Rd.
Bensenville, IL 60106

Misja

Misją District 2 Early Childhood Program jest budowanie współpracy z rodzinami, którym służymy, aby zaszczepić uczenie się przez całe życie dla siebie i swoich dzieci.

Cel

Celem programu wczesnego dzieciństwa Dystryktu 2 jest: 

• Pomoc rodzinom w zrozumieniu, jak zapewnić podstawowe potrzeby ich dzieciom;
• Zapewnienie bezpiecznego, opiekuńczego i stymulującego środowiska dla dzieci i ich rodzin, aby mogły się rozwijać i rozkwitać;
• Rozwijanie u dziecka poczucia własnego "ja", interakcji z innymi i współpracy społecznej;
• Zachęcaj do eksperymentowania, odkrywania, podejmowania ryzyka i realizowania indywidualnych zainteresowań;
• Podkreśl znaczenie więzi między domem a szkołą, pokazując i modelując, że rodzic jest pierwszym nauczycielem dziecka;
• Wyzwanie dla złożonych zdolności intelektualnych dzieci.

Okręgowy program Birth-to-3 działa przez cały rok i jest BEZPŁATNY dla wszystkich uczestników. Zapewnia on następujące usługi rodzinom dzieci w wieku od urodzenia do 3 lat:

• Przez cały rok i bezpłatnie dla wszystkich uczestników, którzy spełniają wymagania kwalifikacyjne
• Wizyty domowe z ukierunkowanym wsparciem edukacyjnym opartym na potrzebach rodziny
• Zajęcia edukacyjne dostosowane do wieku, które promują zdrowy rozwój mózgu i umiejętności samoregulacji.
• Oceny rozwojowe
• Skierowania do zasobów społeczności

Pierwsze trzy lata!

Pierwsze trzy lata życia to okres niesamowitego rozwoju. Doświadczenia dziecka w tym czasie pomagają budować umiejętności na całe życie, takie jak język, samoregulacja i kompetencje społeczne/emocjonalne.

Misją programu BSD2 Birth-to-3 jest zachęcanie do ciepłych, opiekuńczych interakcji między rodzicem a dzieckiem, które stanowią podstawę gotowości szkolnej, kompetencji emocjonalnych i pozytywnego zdrowia psychicznego.

Program Birth-to-3 wykorzystuje program nauczania BabyTALK do promowania zdrowych relacji w krytycznych latach rozwoju dziecka i ułatwia wysokiej jakości działania, które wzmacniają relacje rodzic-dziecko.

Ulotka dla dzieci od urodzenia do 3 roku życia

Jeśli masz problemy z wyświetleniem dokumentu, możesz go pobrać.

Program przedszkolny Dystryktu 2 służy uczniom w wieku od 3 do 5 lat, którzy wykazują możliwe opóźnienia podczas badań rozwojowych opartych na zabawie, odbywających się przez cały rok. 

Kliknij tutaj, aby uzyskać więcej informacji na temat badań rozwojowych

Program jest oferowany w Bensenville Early Learning Center w Tioga School. Jest zgodny z kalendarzem Dystryktu 2 i oferuje sesje poranne i popołudniowe od poniedziałku do piątku:

• Sesje poranne: 8:30-11 a.m.
• Sesje popołudniowe: 11:45 - 14:15

Klasy składają się z maksymalnie 20 uczniów, którzy są nauczani przez co najmniej dwie osoby dorosłe - jednego nauczyciela i jednego specjalistę. 

Kliknij tutaj, aby uzyskać informacje na temat wsparcia edukacji specjalnej w przedszkolu.

Kliknij tutaj, aby uzyskać więcej informacji na temat programu przedszkolnego BSD2.

Program przedszkolny Dystryktu 2 służy uczniom w wieku od 3 do 5 lat, którzy wykazują możliwe opóźnienia podczas badań rozwojowych opartych na zabawie, odbywających się przez cały rok. 

Program jest oferowany w Bensenville Early Learning Center w Tioga School. Jest zgodny z kalendarzem Dystryktu 2 i oferuje sesje poranne i popołudniowe od poniedziałku do piątku:

Dla uczniów w wieku przedszkolnym kwalifikujących się do specjalnego wsparcia edukacyjnego, dystrykt oferuje następujące usługi:

Mieszane klasy przedszkolne

Klasy te liczą maksymalnie 18 uczniów, którzy są nauczani przez co najmniej dwie osoby dorosłe - jednego nauczyciela i jednego paraprofesjonalistę. Obejmują one rodzimych użytkowników języka angielskiego, uczniów dwujęzycznych, a także uczniów niepełnosprawnych i bez niepełnosprawności.

Dwujęzyczne mieszane klasy przedszkolne

Klasy te liczą maksymalnie 16 uczniów, których uczą co najmniej dwie osoby dorosłe. Służą one dwujęzycznym uczniom niepełnosprawnym i bez niepełnosprawności.

Samodzielne klasy edukacji specjalnej

Klasy te liczą maksymalnie 10 uczniów, wszyscy z udokumentowanymi niepełnosprawnościami, którzy są nauczani przez co najmniej dwie osoby dorosłe - jednego nauczyciela i jednego specjalistę.

Usługi objazdowe

Dzieci przychodzą do Tioga School na spotkanie z lekarzem posiadającym licencję w obszarze, w którym dziecko kwalifikuje się do usług. Przykłady obejmują: logopedię, terapię zajęciową i pracę socjalną. 

• Sesje poranne: 8:30-11 a.m.
• Sesje popołudniowe: 11:45 - 14:15

W ramach programu usług wczesnej edukacji Metropolitan Family Services of DuPage współpracuje z Dystryktem 2, oferując zajęcia Head Start i Early Head Start w Bensenville Early Learning Center zlokalizowanym w Tioga School. Zajęcia te koncentrują się na zaspokajaniu indywidualnych potrzeb dzieci i pomaganiu rodzinom w zdobywaniu umiejętności i wiedzy o zasobach w celu zaspokojenia ich potrzeb. Zajęcia te są dobrowolnymi programami usług socjalnych finansowanymi przez Departament Zdrowia i Opieki Społecznej Stanów Zjednoczonych, a kwalifikowalność do uczestnictwa jest określana na podstawie wieku i dochodów. Dzieci ze specjalnymi potrzebami są mile widziane. 

Head Start

Przedszkola Head Start zapewniają kompleksowe usługi 3-, 4- i 5-letnim dzieciom i ich rodzinom. Dzieci uczęszczają na zajęcia pięć razy w tygodniu przez sześć godzin i 15 minut dziennie. Aby się zapisać, dziecko musi mieć 3 lub 4 lata do 1 września roku programowego. 

Wczesny start

Early Head Start służy kobietom w ciąży, niemowlętom i małym dzieciom w wieku od urodzenia do 3 lat oraz ich rodzinom. Usługi są dostępne przez cały rok. Dzieci uczęszczają na zajęcia pięć dni w tygodniu przez sześć godzin i 15 minut dziennie. 

Kliknij tutaj, aby uzyskać więcej informacji na temat programów Metropolitan Family Services Head Start i Early Head Start.

Przebadaj swojego przedszkolaka w tym roku!

Szkoły w North DuPage Special Education Cooperative (NDSEC) przeprowadzają badania przesiewowe dzieci w wieku od urodzenia do 5 lat w zakresie wzroku, słuchu, rozwoju motorycznego i umiejętności językowych. Wyniki badań przesiewowych są przekazywane rodzicom/opiekunom po przebadaniu dziecka przez przeszkolonych nauczycieli.

W Dystrykcie 2 badania te są pierwszym krokiem w identyfikacji dzieci do klas przedszkolnych Dystryktu 2 i/lub klas Metropolitan Family Services Head Start oferowanych przez Bensenville Early Learning Center w Tioga School.

Terminy badań rozwojowych w Dystrykcie 2 na rok szkolny 2024-2025 są następujące:

• 12 sierpnia
• 18 i 19 września
• 6 grudnia
• 2 i 16 maja

Zadzwoń do biura Tioga School pod numer 630-766-2602, aby umówić się na badanie przesiewowe dziecka.

Często zadawane pytania

Co to jest badanie rozwojowe?

Podczas przesiewowych badań rozwojowych przeszkoleni nauczyciele zbadają dziecko pod kątem rozwoju motoryki dużej i małej, pojęć, języka i komunikacji. Pielęgniarka zbada również wzrok i słuch dziecka.

Czy powinienem zabrać dziecko na badania rozwojowe?

Tak, szczególnie jeśli masz obawy. Badanie przesiewowe to okazja, aby dowiedzieć się więcej o swoim dziecku. 

Jakiego rodzaju informacje można uzyskać z badań przesiewowych dzieci w tak młodym wieku?

Wyniki badań przesiewowych pokażą, jak rozwija się Twoje dziecko. W zależności od tych wyników dziecko może kwalifikować się do zajęć przedszkolnych Dystryktu 2 i/lub zajęć Metropolitan Family Services Head Start oferowanych przez Bensenville Early Learning Center w Tioga School. Możesz również otrzymać sugestie dotyczące pracy z dzieckiem w domu. Działania te
pomogą przygotować dziecko do szkoły.

Co dzieje się z wynikami badań przesiewowych?

Wyniki badań przesiewowych sugerujące "brak problemów" są archiwizowane na przyszłość. Dzieci, które uzyskają wynik znacznie poniżej poziomu wiekowego, zostaną skierowane na bardziej szczegółowe testy.
testów. Testy te ujawnią więcej informacji na temat potrzeb dziecka. Testy są przeprowadzane bezpłatnie za zgodą i przy udziale rodziców.

Kto powinien uczestniczyć w badaniach rozwojowych?

Wszystkie dzieci w wieku od urodzenia do 5 lat mieszkające w granicach Dystryktu 2.

Czy musimy płacić?

Nie, Dystrykt 2 współpracuje z North DuPage Special Education Cooperative (NDSEC), aby udostępnić te bezpłatne usługi wszystkim dzieciom mieszkającym w granicach Dystryktu.

Katie Adduci, MSN, RN, APRN, FNP-BC, NCSN, CEN, TNCC
Koordynator usług zdrowotnych
PH: 630-766-5940 wew. 1121
FX: 630-766-6099

Gimnazjum Blackhawk
Patty Kohen, RN
PH: 630-77-2601 wew. 2501
FX: 630-766-7612

Tioga School
Michelle Langston, RN
PH: 630-766-2602 wew. 4136
FX: 630-766-4114

W. A. Johnson School
Brandy Schuttler, RN
PH: 630-766-2605 wew. 3109
FX: 630-595-3609

Uczeń nie powinien uczęszczać do szkoły z temperaturą powyżej 99 stopni. Uczeń nie powinien również uczęszczać do szkoły, jeśli poprzedniego dnia miał temperaturę 100,4 stopnia lub wyższą. Przed podaniem dziecku leków obniżających temperaturę należy zmierzyć temperaturę.

Dziecko nie powinno uczęszczać do szkoły, jeśli występuje którykolwiek z tych objawów wirusa układu oddechowego:

• Gorączka 100,4 F lub wyższa lub dreszcze
• Kaszel, jeśli nowy
• Skrócenie oddechu lub trudności w oddychaniu
• Zmęczenie o nieznanej przyczynie
• Bóle mięśni lub ciała o nieznanej przyczynie
• Ból głowy (nowy i umiarkowany lub silny)
• Nowa utrata smaku lub węchu
• Ból gardła
• Wymioty
• Biegunka

Studenci i pracownicy mogą wrócić do pracy dopiero wtedy, gdy ich objawy są łagodne i ustępują, a gorączka utrzymuje się przez 24 godziny.

Dla bezpieczeństwa wszystkich, Dystrykt 2 postępuje zgodnie z wytycznymi Departamentu Zdrowia Publicznego stanu Illinois (IDPH) za każdym razem, gdy uczeń wykazuje objawy choroby. Uczniowie zostaną odesłani do domu zgodnie z wytycznymi IDPH dotyczącymi wykluczenia ze szkoły. Choroby są zgłaszane do Departamentu Zdrowia Hrabstwa DuPage zgodnie z wymogami IDPH.

Pomóż kontrolować sezon grypowy

Szczepienia przeciwko grypie dla całej rodziny są najlepszą obroną przed sezonem przeziębień i grypy. Prosimy o niewysyłanie dziecka do szkoły, jeśli jest chore. Typowa choroba grypy obejmuje gorączkę (zwykle 100-103 stopni F u dorosłych, a często nawet wyższą u dzieci) i objawy ze strony układu oddechowego, takie jak kaszel, ból gardła i katar lub zatkany nos, a także ból głowy, bóle mięśni i skrajne zmęczenie.

Inne sytuacje, w których dziecko powinno zostać w domu

• Antybiotyki: Jeśli lekarz zaleci antybiotyk, dziecko powinno przyjmować go przez co najmniej 24 godziny przed powrotem do szkoły. 
• Wymioty i/lub biegunka: Każde dziecko, które wymiotuje w nocy i/lub przed szkołą, nie powinno przychodzić do szkoły.
• Ból: Jeśli dziecko skarży się na uporczywy ból, należy skontaktować się z lekarzem. Jeśli dziecko skarży się na ból ucha, należy skonsultować się z lekarzem.
• Podrażnienie oczu: Jeśli u dziecka podejrzewa się różowe oko lub zapalenie spojówek, zostanie ono odesłane do domu. Choroba ta łatwo przenosi się na inne osoby.
• Wysypka: Nie należy wysyłać dziecka do szkoły z wysypką. Lekarz musi ustalić, czy dziecko może, czy nie może być w szkole i czy wysypka jest zaraźliwa. (Należy poprosić lekarza o sporządzenie notatki wskazującej rodzaj wysypki oraz że dziecko nie jest zaraźliwe i może wrócić do szkoły).
• Astma: Nie należy posyłać dziecka do szkoły, jeśli ma ono trudności z oddychaniem przed szkołą lub przyjmuje inhalator co 4-6 godzin.

Badania lekarskie, stomatologiczne i wzroku

Aby uzyskać więcej informacji, skontaktuj się z biurem, które najbardziej Cię interesuje.

Badania lekarskie i szczepienia

ADDISON FAMILY HEALTH CENTER

• ADRES: 1111 W. Lake St., Addison, IL 60101 (znajduje się na niższym poziomie Wydziału Zdrowia).
• TELEFON: 630-628-1811  
• FAX: 630-628-1501
  • Akceptowana pomoc publiczna/Medicaid
  • Języki: Angielski i hiszpański 

DEPARTAMENT ZDROWIA HRABSTWA DUPAGE

• TELEFON: 630-682-7400
  • Tylko klinika szczepień
  • Pomoc publiczna jest akceptowana.
  • 15 USD za szczepienie bez ubezpieczenia.
  • Języki: Angielski, Se habla español

DUPAGE MEDICAL GROUP -- PEDIATRIA ELMHURST

• ADRES: 152 N Addison, Suite 200, Elmhurst
• TELEFON: 630-832-3100 
• FAX:  630-832-1604
  • Akceptowana pomoc publiczna
  • Języki: Angielski

CENTRUM MEDYCZNE KIDCARE

• ADRES: 2055 Army Trail Road Suite 104 Addison
• TELEFON: 630-599-5450 
• FAX: 630-705-1049
  • Akceptowana pomoc publiczna
  • Badanie lekarskie 30 USD bez ubezpieczenia, obejmuje szczepienia ochronne
  • Szczepienia 10 USD za sztukę bez ubezpieczenia
  • Języki: Angielski i hiszpański

CENTRUM ZDROWIA RODZINY MELROSE PARK

• ADRES: 8321 West North Ave., Melrose Park, IL
• TELEFON: 708-681-2298
• FAX: 708-681-2398
  • Akceptowana pomoc publiczna
  • Koszt badania fizykalnego w skali ruchomej bez ubezpieczenia
  • Języki: Angielski i hiszpański

CENTRUM MEDYCZNE MID AMERICAN

• ADRES: 639 W. North Ave, Villa Park, IL
• TELEFON: 630-516-0960 
• FAX: 630-516-0951
  • Pomoc publiczna nie jest akceptowana.
  • Przyjmowanie interesantów mile widziane
  • Badanie lekarskie 35 USD - bez ubezpieczenia
  • Szczepienie 20 USD za sztukę bez ubezpieczenia
  • Języki: Angielski, hiszpański i arabski

OPIEKA ZDROWOTNA VNA

• ADRES: 28 N. York Road, Bensenville
• TELEFON: 630-892-4355
• FAX: 630-482-8171
  • Języki: Angielski i hiszpański

ALLKIDS

• STRONA INTERNETOWA: www.allkidscovered.com
• TELEFON: 1-866-ALL-KIDS (1-866-255-5437)
  • AllKids to kompletny program opieki zdrowotnej dla każdego nieubezpieczonego dziecka w Illinois, niezależnie od dochodu lub statusu imigracyjnego. Obejmuje on wizyty lekarskie, wizyty w szpitalu, opiekę dentystyczną, opiekę wzrokową, leki na receptę, usługi w zakresie zdrowia psychicznego i nie tylko. Miesięczne składki i współpłacenie są ustalane w skali ruchomej, w zależności od dochodu gospodarstwa domowego.

HEALTH CONNECT 

• TELEFON: 1-877-912-1999
  • Zmiany dotyczące klientów

Stomatologia

Jeśli nie masz dentysty, poniższe zasoby mogą być pomocne:

CHICAGOWSKIE TOWARZYSTWO STOMATOLOGICZNE

• TELEFON: 312-836-7300
  • Podaje nazwiska dentystów, którzy przyjmują nowych pacjentów; bez obniżonych opłat

DENTA QUEST

• STRONA INTERNETOWA: www.dentaquestgov.com
• TELEFON: 1-888-286-2447
  • Usługa kierowania do dentystów przyjmujących pomoc publiczną.

Dentyści akceptujący pomoc publiczną:

BRENTWOOD FAMILY DENTAL

• ADRES: 1145 S. York Road, Bensenville
• TELEFON: 630-694-4937
• FAKS: 630-694-9953

FAMILIA DENTAL

• ADRES: 200 W Lake St, Addison
• TELEFON: 630-628-3115
• FAX: 630-628-3116
  • Języki: Angielski i hiszpański

SMILE TOWN

• ADRES: 42 W Lake St, Addison

• TELEFON: 630-333-1065

• FAX: 630-333-1069
  • Języki: Angielski i hiszpański

SZCZĘŚLIWY ZĄB

• ADRES: 130 N Addison Ave, Elmhurst

• TELEFON: 630-834-4140

• FAX: 630-834-4577
  • Języki: Angielski, Se habla español

MALLARD DENTAL

• ADRES: 33 S. Addison Rd. Addison Suite 101

• TELEFON: 630-834-4343

• FAX: 630-834-6308
  • Języki: Angielski i hiszpański

OD DZIECIŃSTWA DO OKRESU DOJRZEWANIA

• ADRES: 2500 Higgins Suite 660, Hoffman Estates (znajduje się również w Niles)
• TELEFON: 847-885-1095
  • Tylko dentysta specjalista; musi mieć skierowanie
  • Języki: Angielski i hiszpański

Wizja

BENSENVILLE EYE CARE

• TELEFON: 630-860-5066
• FAKS: 630-860-5075
• ADRES: 117 W. Main St., Bensenville, IL 60106
  • Akceptowana pomoc publiczna
  • Języki: Angielski i hiszpański

DUPAGE OPTICAL

• ADRES: 207 S. Addison Road, Addison, IL 60101

• TELEFON: 630-279-8866

• FAX: 630-279-2609
  • Akceptowana pomoc publiczna
  • Języki : Angielski, hiszpański i koreański

LOOKSHARP

• ADRES: 373 N. Wood Dale Rd, Wood Dale, IL 60191

• TELEFON: 630-422-1413

• FAX: 630-422-1454
  • Akceptuje Medicaid.
  • Języki: Angielski, polski i konwersacyjny hiszpański

WALMART -- ELMHURST

• ADRES: 900 S Rt. 83 Villa Park, Elmhurst
• TELEFON: 630-530-5303
• FAX: 630-530-1744
  • Akceptowana pomoc publiczna
  • Języki: Angielski, Se habla español

WALMART -- NORTH LAKE

• ADRES: 137 W North Ave., North Lake

• TELEFON: 708-409-0047

• FAX: 708-409-0209
  • Akceptowana pomoc publiczna
  • Języki: Angielski, Se habla español

Wszy głowowe są często codziennością dzieci w wieku szkolnym. Wszy głowowe są uciążliwe, ale nie powodują żadnych szkód medycznych i można je skutecznie leczyć. Uczniowie nie będą wykluczani ze szkoły z powodu wszawicy. Departament Zdrowia Publicznego Stanu Illinois, Centrum Kontroli Chorób (CDC) i Rada Edukacji Stanu Illinois popierają pozostanie dzieci w szkole. 

Pielęgniarka Biura Zdrowia zbada ucznia i powiadomi rodzica/opiekuna o wszawicy głowowej, jeśli została ona zidentyfikowana. Uczniowie mogą zostać zwolnieni ze szkoły według uznania rodzica/opiekuna w celu leczenia, ale nie jest to wymagane. Rodzicom/opiekunom zostaną przekazane informacje dotyczące leczenia i zapobiegania wszawicy.
 

Uczeń, który jest nieobecny w szkole lub którego lekarz, asystent lekarza lub licencjonowana pielęgniarka zaawansowanej praktyki przewiduje jego nieobecność w szkole z powodu stanu zdrowia, może kwalifikować się do nauczania w domu lub szpitalu ucznia.

Odpowiednie usługi edukacyjne świadczone przez wykwalifikowany personel rozpoczną się nie później niż pięć dni szkolnych po otrzymaniu pisemnego oświadczenia od lekarza, asystenta lekarza lub licencjonowanej pielęgniarki. Usługi instruktażowe lub pokrewne dla ucznia otrzymującego specjalne usługi edukacyjne zostaną określone w zindywidualizowanym programie edukacyjnym ucznia.

Uczennica, która nie może uczęszczać do szkoły z powodu ciąży, będzie miała zapewnione nauczanie w domu, kursy korespondencyjne lub inne kursy nauczania przed (1) narodzinami dziecka, gdy lekarz uczennicy, asystent lekarza lub licencjonowana pielęgniarka zaawansowanej praktyki wskaże na piśmie, że nie jest ona w stanie uczęszczać na regularne zajęcia w klasie oraz (2) przez okres do 3 miesięcy po narodzinach dziecka lub poronieniu.

Aby uzyskać informacje na temat instruktażu domowego lub szpitalnego, należy skontaktować się z 

Dustin Berman, zastępca kuratora ds. usług dla studentów
210 S. Church Road
Bensenville, IL 60106
dberman@bsd2.org
630-766-5940 wew. 1107

Nagłe przypadki medyczne

W przypadku, gdy nie można skontaktować się z rodzicem/opiekunem w nagłym przypadku medycznym, zostanie użyty numer(y) telefonu(ów) alarmowego(ych) podany(e) w informacjach rejestracyjnych ucznia. Sanitariusze mogą zostać wezwani, a dziecko może zostać przewiezione do szpitala, jeśli w opinii personelu szkoły uczeń potrzebuje natychmiastowej pomocy medycznej. Ważne jest, aby rodzice/opiekunowie aktualizowali informacje rejestracyjne, w tym informacje kontaktowe w nagłych wypadkach.

Żadne z postanowień niniejszej polityki nie zabrania pracownikom szkoły udzielania uczniom pomocy w nagłych wypadkach, w tym podawania leków w nagłych wypadkach.

Podawanie leków uczniom

Uczniowie nie powinni przyjmować leków w godzinach szkolnych lub podczas zajęć związanych ze szkołą, chyba że jest to konieczne dla zdrowia i dobrego samopoczucia ucznia. Gdy licencjonowany dostawca opieki zdrowotnej ucznia i rodzic/opiekun uważają, że konieczne jest, aby uczeń przyjmował leki w godzinach szkolnych lub podczas zajęć związanych ze szkołą, rodzic/opiekun musi poprosić szkołę o wydanie leku dziecku i w inny sposób postępować zgodnie z procedurami Dystryktu dotyczącymi wydawania leków.

Żaden pracownik Dystryktu nie może podawać uczniowi ani nadzorować samodzielnego podawania przez ucznia jakichkolwiek leków na receptę lub bez recepty, dopóki rodzic/opiekun ucznia nie przedłoży wypełnionego i podpisanego formularza Autoryzacji Leków Szkolnych (SMA).

Kliknij tutaj, aby zapoznać się z formularzem upoważnienia do przyjmowania leków w szkole.

Żaden uczeń nie może posiadać ani spożywać żadnych leków na receptę lub bez recepty na terenie szkoły lub podczas funkcji związanych ze szkołą innych niż przewidziane w niniejszej polityce i jej procedurach wykonawczych.

Żadne z postanowień niniejszej polityki nie zabrania pracownikom szkoły udzielania uczniom pomocy w nagłych wypadkach, w tym podawania leków, w sytuacjach awaryjnych.

Kliknij tutaj, aby uzyskać formularze badań lekarskich, wzroku i stomatologicznych.

Zgodnie z prawem stanu Illinois dziecko musi spełniać określone wymogi zdrowotne. Przepisy te zostały przyjęte w celu ochrony zdrowia dziecka i zdrowia całej społeczności.

Badania muszą zostać przeprowadzone w ciągu jednego roku przed rozpoczęciem przez ucznia nauki w danej klasie. Wypełniony formularz "State of Illinois Certificate of Child Health Examination" musi zostać złożony w szkolnym biurze zdrowia do pierwszego dnia szkoły. Uczniowie zostaną wykluczeni ze szkoły do czasu przedstawienia wymaganych formularzy zdrowotnych w Dystrykcie.

Wymagane badania i szczepienia to:

• Przedszkole: (1) Badanie lekarskie na odpowiednim formularzu stanowym, w tym badanie przesiewowe na obecność ołowiu, gruźlicy i cukrzycy. (2) Dowód aktualnych szczepień ochronnych. Świadczeniodawca opieki zdrowotnej powinien przejrzeć dokumentację szczepień, aby upewnić się, że wymagane szczepienia są aktualne.
   
• Przedszkole(1) Badanie stanu zdrowia na odpowiednim formularzu stanowym, w tym badanie przesiewowe na obecność ołowiu, gruźlicy i cukrzycy. (2) Dowód aktualnych szczepień ochronnych. (3) Dowód badania stomatologicznego. (4) Dowód badania wzroku. Świadczeniodawca opieki zdrowotnej powinien przejrzeć dokumentację szczepień, aby upewnić się, że wymagane szczepienia są aktualne.
   
• Pierwsza klasa: Nie są wymagane żadne nowe elementy, chyba że zostałeś powiadomiony przez szkolne biuro zdrowia. Jeśli uczeń uczęszcza do szkoły publicznej po raz pierwszy, musi przedstawić dowód: (1) Badanie lekarskie na odpowiednim formularzu stanowym, w tym badanie przesiewowe w kierunku gruźlicy i cukrzycy. (2) Dowód zaktualizowanych szczepień ochronnych. (3) Dowód badania stomatologicznego. (4) Dowód badania wzroku. Świadczeniodawca opieki zdrowotnej powinien przejrzeć dokumentację szczepień, aby upewnić się, że wymagane szczepienia są aktualne.
   
• Druga klasa: Dowód badania stomatologicznego. Nie są wymagane żadne inne dokumenty, chyba że zostaniesz o tym powiadomiony przez szkolne biuro zdrowia.
   
• Klasy trzecie, czwarte i piąte: Nie są potrzebne żadne nowe elementy, chyba że zostałeś powiadomiony przez szkolne biuro zdrowia.
   
• Szósta klasa(1) Badanie lekarskie na odpowiednim formularzu stanowym, w tym badanie pod kątem gruźlicy i cukrzycy. (2) Dowód aktualnych szczepień ochronnych. (3) Dowód badania stomatologicznego. Świadczeniodawca opieki zdrowotnej powinien przejrzeć dokumentację szczepień, aby upewnić się, że wymagane szczepienia są aktualne.
   
• Siódma i ósma klasa: Nie są potrzebne żadne nowe elementy, chyba że zostałeś powiadomiony przez szkolne biuro zdrowia.

• Studenci transferowi: Dowód wymaganego badania stanu zdrowia dziecka na odpowiednim formularzu stanowym oraz dowód zaktualizowanych szczepień w ciągu 7 dni od rejestracji. Dowód badania wzroku jest wymagany od wszystkich uczniów rozpoczynających naukę w szkole w stanie Illinois po raz pierwszy.
   
• Sport: Uczniowie uprawiający sport muszą mieć coroczne badania lekarskie (formularze IHSA są dostępne u trenera, pielęgniarki szkolnej lub lekarza). Sportowe badanie lekarskie nie jest akceptowane jako wymagany formularz badania lekarskiego dziecka wymagany do rejestracji, ale wymagany formularz badania lekarskiego jest akceptowany zarówno dla obowiązkowych wymagań, jak i sportu, jeśli obszar sportów międzyszkolnych jest zaznaczony jako tak.

Kliknij tutaj, aby uzyskać formularz sportowy.

W razie jakichkolwiek pytań lub potrzeby uzyskania informacji należy skontaktować się z biurem ds. zdrowia w szkole dziecka.

Dane dotyczące badań lekarskich i szczepień

W dniu lub przed 1 grudnia każdego roku okręg szkolny udostępnia publicznie dane dotyczące szczepień, które ma obowiązek przekazać do Stanowej Rady Edukacji do 15 listopada. Dane dotyczące szczepień udostępnione publicznie muszą być identyczne z danymi zgłoszonymi przez okręg szkolny lub szkołę do Stanowej Rady Edukacji.

Kliknij tutaj, aby zapoznać się z najnowszymi danymi dotyczącymi badań lekarskich i szczepień.

Każdego roku szkoły w stanie Illinois są zobowiązane na mocy ustawy o badaniach wzroku i słuchu dzieci do przeprowadzania badań przesiewowych wzroku i słuchu w środowisku szkolnym. Badania te są przeprowadzane przez zatwierdzonego przez stan technika badań wzroku i słuchu. BSD2 rozpoczyna te badania jak najszybciej w roku szkolnym, aby zapewnić uczniom optymalne doświadczenie edukacyjne. Jeśli dziecko nie przejdzie tych badań przesiewowych, zostaniesz o tym poinformowany i poproszony o wypełnienie formularza skierowania przesłanego do domu przez odpowiedniego lekarza. Wypełniony formularz skierowania należy jak najszybciej zwrócić do szkolnego biura ds. zdrowia.

W stanie Illinois obowiązkowe są badania przesiewowe słuchu dla wszystkich uczniów w przedszkolach i klasach K-3; dla wszystkich uczniów objętych specjalnymi usługami edukacyjnymi; w przypadku skierowania przez nauczyciela lub rodzica; oraz dla uczniów przenoszonych. Badania przesiewowe wzroku są obowiązkowe dla uczniów w przedszkolach i klasach K, 2 i 8; dla wszystkich uczniów objętych specjalnymi usługami edukacyjnymi; dla skierowań nauczycieli lub rodziców; oraz dla uczniów przenoszonych.

Rodzic lub opiekun prawny ucznia może sprzeciwić się przeprowadzeniu badań przesiewowych słuchu lub wzroku u swojego dziecka ze względów religijnych. W przypadku zgłoszenia sprzeciwu ze względów religijnych należy przedstawić szkole dziecka pisemne i podpisane oświadczenie rodzica lub opiekuna prawnego zawierające szczegóły takiego sprzeciwu. 

Badania przesiewowe wzroku i słuchu nie zastępują pełnego badania wzroku i słuchu przeprowadzonego przez odpowiedniego lekarza. Dziecko nie będzie musiało przechodzić tego badania wzroku, jeśli optometrysta lub okulista wypełnił i podpisał formularz raportu wskazujący, że badanie zostało przeprowadzone w ciągu ostatnich 12 miesięcy, a ocena ta znajduje się w aktach szkoły. Dziecko nie będzie musiało przechodzić tego badania przesiewowego słuchu, jeśli audiolog wypełnił i podpisał formularz raportu wskazujący, że badanie zostało przeprowadzone w ciągu ostatnich 12 miesięcy, a ocena ta znajduje się w aktach szkoły. Badania wzroku i słuchu nie są opcją. Jeśli w szkole nie ma raportu z badania wzroku lub słuchu dziecka, a dziecko jest w wymaganym wieku, klasie lub grupie, zostanie ono poddane badaniu przesiewowemu.
 

Badanie lekarskie przeprowadzone przez lekarza uprawnionego do praktykowania medycyny we wszystkich jej gałęziach w stanie Illinois musi zostać dostarczone trenerowi przed rozpoczęciem treningów. Badania lekarskie są ważne przez 13 miesięcy.

Kliknij tutaj, aby uzyskać roczny formularz sportowy.

Uczniowie-sportowcy muszą przestrzegać ustawy Illinois Youth Sports Concussion Safety Act oraz wszystkich protokołów, zasad i regulaminów Illinois High School Association, zanim będą mogli uczestniczyć w jakichkolwiek zajęciach sportowych, w tym w treningach lub zawodach.

Uczeń, który został usunięty z treningu lub zawodów z powodu podejrzenia wstrząsu mózgu, może powrócić dopiero po spełnieniu wszystkich ustawowych warunków wstępnych, w tym między innymi protokołów powrotu do gry i powrotu do nauki Okręgu Szkolnego.
 

Dystrykt promuje dobre samopoczucie uczniów, w tym dobre odżywianie i aktywność fizyczną. Więcej informacji na ten temat można znaleźć w Polityce Zarządu 6:50.

Dystrykt 2 postawił na "zielone" podejście do dystrybucji ulotek społecznościowych.

Zamiast wysyłać ulotki do domu z każdym uczniem za pośrednictwem poczty plecakowej, ulotki dystryktu i społeczności są publikowane na stronie BSD2 E-Flyers, aby rodzice mogli je przeglądać lub drukować 24/7.

Szacuje się, że oszczędza to naszym szkołom setki godzin rocznie spędzonych na sortowaniu i przenoszeniu materiałów, nie wspominając o liczbie drzew i innych zasobów zaoszczędzonych podczas ich produkcji.

• Skauci: Dołącz do Pakietu 74
  Opublikowano 20 września 2023 | Wygasa 30 czerwca 2024
   
• Okręg szkolny Bensenville 2: Dom kultury
  Opublikowano 18 września 2023 r. | Wygasa 30 czerwca 2024 r.
   
• Glenbard Parent Series: Katalog programów na lata 2023-2024
  Opublikowano 5 września 2023 r. | Wygasa 30 czerwca 2023 r.
   
• Okręg szkolny Bensenville 2: Ulotka programu edukacyjnego dla rodziców od narodzin do 3 roku życia
  Opublikowano 29 sierpnia 2023 r. | Wygasa 30 czerwca 2024 r.
   
• Literacy DuPage: Ulotka rekrutacyjna dla opiekunów
  Opublikowano 23 sierpnia 2023 r. | Wygasa 30 czerwca 2023 r.
   
• Okręg szkolny Bensenville 2: Ulotki dotyczące badań rozwojowych Rok szkolny 2023-2024
  Opublikowano 14 sierpnia 2023 r. | Wygasa 4 maja 2024 r.
   
• Seria dla rodziców Glenbard: Poruszanie się po zdrowych rodzinach 2023-24
  Opublikowano 11 sierpnia 2023 r. | Wygasa 3 maja 2024 r.
   
• Okręg szkolny Bensenville 2: Bezpłatne posiłki dla wszystkich uczniów
  Opublikowano 10 sierpnia 2023 r. | Wygasa 30 czerwca 2024 r.

SPRAWDŹ TO: Jeśli jesteś aktywny w mediach społecznościowych, polub i śledź stronę BSD2 na Facebooku

Jeśli lubisz media społecznościowe, będziemy wdzięczni za odwiedzenie naszej strony na Facebooku, kliknięcie przycisku "Lubię to" i śledzenie naszych postów, aby być na bieżąco z najnowszymi wiadomościami BSD2.

• Kliknij tutaj, aby odwiedzić stronę Bensenville School District 2 na Facebooku.

Lub po prostu wyszukaj na Facebooku "Bensenville School District 2". 

Będziesz wiedział, że jesteś tam, gdzie Twoje miejsce, gdy znajdziesz się na stronie z nowym zdjęciem profilowym Dystryktu "Wspólna nauka i rozwój". zdjęcie profilowe pokazane po prawej stronie.

Obok nazwy pojawi się również szary znacznik wyboru wskazujący, że jest to nasza zweryfikowana strona Bensenville School District 2 na Facebooku.

Inne konta BSD2 w mediach społecznościowych to ... 

• Kanał na Twitterze okręgu szkolnego Bensenville nr 2
• Strona Blackhawk Middle School na Facebooku
• Kanał Blackhawk Middle School na Twitterze
• Strona Tioga School na Facebooku
• Strona szkoły W.A. Johnson na Facebooku
• Strona BSD2 Early Learning Center na Facebooku

W trakcie roku szkolnego, zdjęcia i filmy dzieci są okazjonalnie robione na potrzeby relacji ze społecznością Dystryktu. Zdjęcia i filmy mogą być publikowane w biuletynach szkolnych, okręgowych i społecznościowych, publikowane na stronie internetowej okręgu lub stronach mediów społecznościowych, udostępniane lokalnym gazetom, nadawane w telewizji kablowej, wyświetlane w szkole i / lub pokazywane w klasach lub na wydarzeniach sponsorowanych przez szkołę. Zdjęcia i filmy nie są wykorzystywane do celów komercyjnych, a uczniowie nie są identyfikowani z imienia i nazwiska, chyba że chodzi o specjalne wyróżnienie. Okręg zakłada, że może robić zarówno zdjęcia, jak i filmy wideo ucznia w szkole, chyba że jego rodzic/opiekun zażąda na piśmie, aby jego dziecko nie było fotografowane lub identyfikowane. Formularz jest dostępny w biurze szkoły.

Dystrykt nie wyznacza żadnych informacji o dziecku jako informacji katalogowych.

Bensenville School District 2 zobowiązuje się do zapewnienia dostępu do treści na swojej stronie internetowej wszystkim uczniom, rodzicom i członkom społeczności, w tym osobom niepełnosprawnym. Okręg dokłada wszelkich starań, aby dostosować się do Wytycznych dotyczących dostępności treści internetowych opracowanych przez Konsorcjum World Wide Web, a także Ustawy o niepełnosprawnych Amerykanach i Sekcji 504 Ustawy o rehabilitacji z 1973 roku.

Osoby, które chcą poprosić o alternatywną wersję dowolnej treści internetowej Dystryktu 2 lub zadać pytania dotyczące dostępności sieci lub osoby, które nie są w stanie uzyskać dostępu do jakichkolwiek stron lub dokumentów na stronie internetowej Dystryktu 2, mogą skontaktować się z Timem Waldorfem, koordynatorem ds. relacji ze społecznością, pod numerem 630-766-5940 wew. 1122 lub twaldorf@bsd2.org. Prosimy o wskazanie charakteru potrzeb w zakresie dostępności lub alternatywnego formatu oraz adresu URL (adresu internetowego) materiału.

Wytyczne projektowe dotyczące dostępności

Nasza strona internetowa została zaprojektowana z uwzględnieniem następujących wytycznych dotyczących dostępności:

• Standardowa czcionka używana w całej witrynie została wybrana tak, aby była łatwo czytelna.
• Tam, gdzie to możliwe, używamy żywego tekstu zamiast grafiki, aby skrócić czas pobierania stron i zwiększyć kontrolę użytkownika.
• Żadna informacja nie jest przekazywana wyłącznie za pomocą koloru. Nie oznacza to, że kolory nie są używane do organizowania informacji; zamiast tego oznacza to, że istnieją również inne, niezależne od kolorów sposoby robienia tego.
• Wszystkie obrazy i hiperłącza, w stosownych przypadkach, mają atrybut tekstu alternatywnego. Oznacza to, że gdy obraz lub hiperłącze przekazuje ważne informacje, jego zawartość jest opisana tekstem alternatywnym.
• Staraliśmy się zachować zgodność z sekcją 508 odnoszącą się do standardów dostępności stron internetowych.

Klasy 6-8 

• Język angielski/języki obce: teksty na wyższym poziomie, zróżnicowane oceny, dyskusje sokratejskie, nauka w oparciu o projekty.

• Matematyka:

  • Uczniowie szóstej klasy uczą się matematyki w klasie siódmej
  • Uczniowie siódmej klasy uczą się matematyki w klasie ósmej
  • Uczniowie ósmej klasy uczą się programu nauczania algebry
     
• Możliwości pozalekcyjne:
  • Klub książki
  • Klub matematyczny

Klasy 3-5

• ELA:

  • 3-5 klastrów i elastyczny podział na grupy z nauczycielem domowym
  • Model wysuwany
    • Program nauczania ACE (100 minut dziennie) z naciskiem na naukę prowadzoną przez uczniów i opartą na projektach.
  • Możliwości integracji wielu klas w elastycznej przestrzeni instruktażowej
  • Dynamiczne nauczanie i eksploracja tematów z włączającym zróżnicowaniem i możliwościami wzbogacenia na różnych poziomach i między klasami.
     
• Matematyka:
  • 3-5 klastrów i elastyczny podział na grupy z nauczycielem domowym
  • Model wysuwany - z nauczycielem ACE
    • Program nauczania ACE (85 minut dziennie w trzeciej klasie i 100 minut dziennie w czwartej i piątej klasie)
  • Nauka oparta na projektach
  • Uczniowie trzeciej klasy uczą się całego programu trzeciej klasy i połowy programu czwartej klasy.
  • Uczniowie czwartej klasy uczą się połowy czwartej klasy i całego programu nauczania piątej klasy.
  • Uczniowie piątej klasy uczą się całego programu nauczania szóstej klasy

• Co rodzice powinni wiedzieć o CogAT
• Co rodzice powinni wiedzieć o CogAT
• Przykładowe pozycje każdego podtestu CogAT
• Przykłady każdej oceny cząstkowej CogAT
•  

Rok	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Grade3	3. + .5 4.	3. + .5 4.	3. + .5 4.
Klasa 4	4. + .5 5.	.5 4. + 5.	.5 4. + 5.
Klasa 5	5. + .5 6.	.5 5. + 6.	6.
Klasa 6	6. + .5 7.	.5 6. + 7.	7.
Klasa 7	.8 7. + .5 8.	.5 7. + 8.	8.
Klasa 8	8 + Algebra	.5 8 + Algebra	Algebra

 

Dystrykt 2 buduje solidne podstawy z ważnym i wiarygodnym zrównoważonym systemem oceny, który obejmuje różnorodne i liczne środki do określania postępów uczniów w nauce, w tym samoocenę uczniów. Oprócz codziennych ocen kształtujących, które nauczyciele stosują w celu określenia bieżących potrzeb uczniów, poniżej przedstawiono szeroki zakres ocen:

• Typ I - Illinois Assessment of Readiness (IAR), NWEA MAP Growth: Wiarygodna ocena, która mierzy określoną grupę lub podzbiór uczniów w ten sam sposób z tymi samymi potencjalnymi elementami oceny, jest oceniana przez podmiot spoza dystryktu i jest administrowana przez wiele innych szkół w Illinois i w całym kraju.
• Typ II - na poziomie dystryktu: Dowolna ocena wspólnie opracowana lub przyjęta, zatwierdzona do użytku przez dystrykt i stosowana w całym dystrykcie przez wszystkich nauczycieli w danej klasie lub obszarze tematycznym.

Testy standaryzowane

Zgodnie z ustawą publiczną 99-590, która została podpisana 22 lipca 2017 r., każdy okręg szkolny w stanie Illinois jest zobowiązany do informowania o standardowych testach przeprowadzanych wśród uczniów. 

IAR to ocena wymagana przez stan. Ma on na celu sprawdzenie, czy uczniowie są na dobrej drodze do osiągnięcia gotowości do nauki i kariery. IAR wymaga od uczniów zademonstrowania umiejętności krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów w dogłębny sposób. Uczniowie są proszeni o udzielenie odpowiedzi na różnego rodzaju pytania, pokazanie swojej pracy i wyjaśnienie swojego rozumowania. Wszyscy uczniowie klas 3-8 przechodzą testy z czytania i matematyki późną wiosną.

KLIKNIJ TUTAJ, ABY ZAPOZNAĆ SIĘ Z ZASOBAMI DLA RODZICÓW IAR.

Zasoby IAR

• Przewodnik interpretacji wiosennego raportu wyników IAR (angielski)
• Przewodnik interpretacji wyników IAR 2022 (hiszpański)
• Przykładowy raport wyników ELA - język hiszpański
• Przykładowy raport wyników z matematyki - hiszpański
• Przykładowy raport wyników ELA - język polski
• Przykładowy raport wyników z matematyki - język polski

Uczniowie uczący się języka angielskiego (English Learners - EL) są testowani pod kątem znajomości języka angielskiego w celu ustalenia, czy kwalifikują się do korzystania z usług EL. ACCESS jest przeprowadzany corocznie przez uczniów uczących się języka angielskiego w przedszkolu do klasy 12 w celu oceny i monitorowania ich postępów w zakresie znajomości języka angielskiego. Nauczyciele wykorzystują wyniki ACCESS do podejmowania decyzji dotyczących akademickiego języka angielskiego uczniów i ułatwiania kolejnych kroków w ich rozwoju językowym.

Zasoby dla rodziców WIDA: ACCESS for ELLs - English

Zasoby dla rodziców WIDA: ACCESS dla ELLs - Hiszpański

Zasoby dla rodziców WIDA: ACCESS dla ELLs - dodatkowe języki

Dystrykt jest zobowiązany przez stanowe przepisy testowe do przeprowadzenia oceny z przedmiotów ścisłych dla uczniów piątej i ósmej klasy. Ocena ta jest zazwyczaj przeprowadzana wiosną w formacie online i jest dostosowana do standardów nauczania przedmiotów ścisłych stanu Illinois, obejmujących standardy nauki nowej generacji (NGSS), które zostały przyjęte w 2014 roku.

Uczniowie BSD2 przystępują do testów NWEA MAP z czytania i matematyki trzy razy w roku: jesienią, zimą i wiosną.

Są to testy adaptacyjne, które dostosowują się do poziomu nauki ucznia na podstawie odpowiedzi udzielonych przez niego na poprzednie pytania. W miarę jak uczeń kontynuuje udzielanie odpowiedzi, test automatycznie dostosowuje swój poziom trudności, aby sprostać jego oczekiwaniom.

Oceny MAP są wykorzystywane, aby pomóc nauczycielom zrozumieć, co każdy uczeń wie, aby mogli wyznaczyć cele, aby poprawić ich rozwój akademicki w ciągu roku. Wyniki tych ocen pomagają nam dowiedzieć się, jacy uczniowie są gotowi do nauki.

Szkoła i/lub nauczyciel dziecka prześle informacje do domu, aby poinformować o terminie przeprowadzenia tych ocen.

• NWEA MAP Growth Family Letter Angielski
• NWEA MAP Growth Family Letter Hiszpański
• NWEA MAP Growth Family Letter Polish
• Przedszkole NWEA MAP Growth Family Letter Angielski
• Przedszkole NWEA MAP Growth Family Letter Hiszpański
• Przedszkole NWEA MAP Growth Family Letter Polish
•  

• Kalendarz oceny jednojęzycznej dla klas K-5 na lata 2023-2024
• 2023-2024 Kalendarze oceny dwujęzycznej, dwujęzycznej i wspomaganej dla klas K-5 w latach 2023-2024
• Kalendarz oceny klas 6-8 na lata 2023-2024

Lara Schwarz
Koordynator CARE i łącznik ze społecznością
630-766-2605 wew. 3202
lschwarz@bsd2.org

Sue Vitale
Facylitator CARE w Blackhawk Middle School
630-766-2601 wew. 2195
svitale@bsd2.org

Laura Butz
Opiekun Tioga School CARE
630-766-2602 wew. 4401
lbutz@bsd2.org

Lisa Simoncelli
W.A. Johnson School CARE Facilitator
630-766-2605 wew. 3102
lsimoncelli@bsd2.org

Do obowiązków wolontariusza CARE należy:

• Poświęcenie minimum jednej godziny dziennie w tygodniu.
• Praca z małymi grupami uczniów zgodnie z instrukcjami dostarczonymi przez nauczyciela.
• Przyczynianie się do tworzenia pozytywnego, przyjaznego i wspierającego środowiska, w którym uczeń może czerpać radość z nauki.
• Motywowanie uczniów do dawania z siebie wszystkiego.
• Pomaganie uczniowi w wykonywaniu zadań.
• Upewnienie się, że uczeń jest aktywnym uczestnikiem nauki. Zatrzymuj się i zadawaj pytania, aby przyciągnąć uwagę ucznia. Nagradzaj ucznia, słuchając go ze szczególnym zainteresowaniem.
• Chwalenie uczniów poprzez potwierdzanie konkretnych pozytywnych zachowań.
• Zachowanie poufności informacji o uczniach.
• Ścisła współpraca z moderatorami CARE i zadawanie pytań lub omawianie wątpliwości w stosownych przypadkach.
• Wierne i odpowiedzialne uczęszczanie na zajęcia. Powiadom moderatora CARE i nauczyciela, jeśli nie możesz być obecny w wyznaczonym dniu.
• Ciesz się doświadczeniem, zmieniając życie młodych chłopców i dziewcząt poprzez wolontariat.

Wycieczki terenowe są dla nauczycieli okazją do rozszerzenia nauki naszych uczniów poza cztery ściany naszych sal lekcyjnych. Wycieczki terenowe są powiązane z jednostkami i tematami, których uczą się uczniowie. Uczniowie muszą przestrzegać wszystkich zasad szkolnych podczas transportu i podczas zajęć w terenie oraz traktować wszystkie miejsca wycieczek terenowych tak, jakby były terenami szkolnymi. Nieprzestrzeganie zasad szkolnych i/lub zasad obowiązujących w danym miejscu podczas wycieczki terenowej może narazić ucznia na konsekwencje dyscyplinarne. Wszyscy uczniowie, którzy chcą wziąć udział w wycieczce terenowej, muszą otrzymać pisemne pozwolenie od rodzica lub opiekuna uprawnionego do udzielenia pozwolenia. Uczniom można zabronić udziału w wycieczkach terenowych z jednego z poniższych powodów:

• Nieotrzymanie odpowiedniego pozwolenia od rodzica/opiekuna lub nauczyciela;
• Nieukończenie odpowiednich zajęć;
• Problemy behawioralne lub związane z bezpieczeństwem;
• Odmowa zgody ze strony administracji;
• Inne powody określone przez szkołę.
   

"Praca domowa powinna być pozbawioną ryzyka szansą na eksperymentowanie z nowymi umiejętnościami, szansą dla uczniów na zastosowanie nowej nauki, aby mogli dowiedzieć się, co naprawdę rozumieją i mogą wrócić do klasy, aby zadać pytania dotyczące tego, co nie zostało zrozumiane" (Carr & Farr, 2001).

Praca domowa jest niezwykle ważna, aby nauczyciele mogli dowiedzieć się, co uczniowie wiedzą, rozumieją i są w stanie zrobić, aby odpowiednio zaplanować nauczanie. Praca domowa informuje o nauce. 

Nauczyciele poszczególnych klas i oddziałów współpracują ze sobą w celu ustalenia, co jest odpowiednie w odniesieniu do czasu i pracy domowej. W domu monitoruj podejście dziecka do pracy domowej. Jeśli pojawi się frustracja, poproś dziecko o zapisanie tego, co jest niejasne i przyniesienie zadania nauczycielowi następnego dnia. Pamiętaj, że ten proces informuje nauczyciela o tym, co należy dalej zrobić z uczniem. Jeśli czujesz, że twoje dziecko potrzebuje więcej ćwiczeń w domu lub rozszerzenia, skontaktuj się z nauczycielem w klasie, aby ustalić najlepsze zadanie domowe.

Praca domowa nie jest zadawana na przerwach zgodnie z polityką Rady Edukacji. Gdy uczeń ma dłuższą nieobecność, rodzina powinna skontaktować się z nauczycielem (nauczycielami) dziecka w sprawie pracy, która została pominięta.

Obowiązkiem ucznia jest uzyskanie wszystkich zadań domowych i przygotowanie się do zaliczenia wszelkich testów i projektów, które zostały pominięte z powodu nieobecności. Praca musi zostać nadrobiona w odpowiednim czasie w zależności od liczby nieobecnych dni.
 

Centrum edukacyjne jest istotnym elementem programu nauczania. Bibliotekarz okręgowy zapewnia wysokiej jakości program mediów bibliotecznych i współpracuje z dwoma asystentami centrum nauki w każdej szkole, aby nadzorować codzienną pracę i zarządzanie centrum nauki. Uczniowie mają dostęp do zróżnicowanej i wciągającej kolekcji książek, czasopism i filmów, a także zaktualizowanej technologii w celu wzmocnienia umiejętności korzystania z mediów i informacji. Dystrykt zatrudnia również specjalistów ds. technologii instruktażowych, którzy koncentrują się na współpracy z nauczycielami klasowymi w celu skutecznej integracji uczenia się i nauczania XXI wieku z programem nauczania.

Dystrykt 2 zatrudnia specjalistów ds. czytania i matematyki pracujących we wszystkich szkołach we współpracy z nauczycielami klasowymi w celu wspierania potrzeb uczniów w zakresie umiejętności czytania i pisania lub matematyki. Specjaliści ci korzystają z programów interwencyjnych, aby pomóc w zaspokojeniu zidentyfikowanych potrzeb. Specjaliści oceniają również postępy i rozwój uczniów w kierunku spełnienia standardów na poziomie klasy.

Uczniowie szkół podstawowych mają 20 minut dziennie przerwy na świeżym powietrzu, gdy temperatura, w tym chłód wiatru, wynosi 15 lub więcej. Upewnij się, że mają ciepły płaszcz, szalik, rękawiczki i buty.

Robotyka jest częścią programu Encore w gimnazjum. W szóstej klasie uczniowie uczą się podstawowych pojęć programowania, myślenia obliczeniowego i stosują logikę matematyczną do rozwiązywania problemów związanych z robotami. W siódmej klasie uczniowie poznają średnio zaawansowane koncepcje programowania, wykorzystując matematykę i myślenie obliczeniowe do rozwiązywania problemów, które modelują rzeczywiste scenariusze. W ósmej klasie uczniowie poznają wyższe koncepcje programowania i wykorzystują zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów z robotami. Uczniowie ósmej klasy muszą rozumować abstrakcyjnie i identyfikować wzorce, aby lepiej zrozumieć systemy i opracowywać rozwiązania problemów w oparciu o dowody i dane.

Uczniowie w klasach K-5 będą uczestniczyć w zajęciach STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka i matematyka) podczas ich specjalnej rotacji. Każdego tygodnia uczniowie będą mieli praktyczną możliwość zaangażowania się w naukę opartą na problemach, która obejmuje rozwijanie inżynieryjnego sposobu myślenia i podejścia do rozwiązywania problemów. Uczniowie klas 3-5 będą również pracować w ramach programu informatyki.

STEM Lab (nauka, technologia, inżynieria i matematyka) to rotacja w ramach programu Encore w gimnazjum. Celem STEM Lab jest wspieranie środowiska uczenia się, w którym uczniowie są prowadzeni do tworzenia oryginalnych pomysłów, obiektów i struktur zgodnie z określonymi specyfikacjami przy użyciu pojęć i umiejętności z matematyki, nauk ścisłych i technologii. STEM Lab ma zapewnić uczniom narzędzia, zasoby i swobodę niezbędne do rozwijania ich kreatywności, krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów i umiejętności współpracy. Każdy poziom klasy ma unikalny temat i mini-jednostki: 

• Szósta klasa: Przegląd STEM i gry
• Siódma klasa: Środowisko
• Ósma klasa: Fizyka

Dane z interwencji i ocen przeprowadzanych przez cały rok szkolny pomogą zidentyfikować uczniów, którzy odnieśliby największe korzyści z letnich programów szkolnych. Nauczyciele Dystryktu 2 prowadzą program letni. Skupiają się oni na płynności, fonice i rozumieniu, aby pomóc uczniom stać się biegłymi czytelnikami na poziomie ich klasy. Uczniowie wezmą również udział w warsztatach pisarskich, aby rozwinąć swoje umiejętności jako autorzy. Uczniowie uczą się również podstawowych umiejętności matematycznych, aby pomóc im odnieść sukces na następnym poziomie.

Dr Rubi Ortiz
Dyrektor ds. programów nauczania
PH: 630-766-5940 wew. 1105
FX: 630-766-6099
E-mail: rortiz@bsd2.org

Uczniowie EL są nauczani w języku angielskim i języku ojczystym zgodnie z wymogami stanowymi opartymi na liczbie uczniów mówiących w danym języku w każdej szkole.

Przejściowa edukacja dwujęzyczna (TBE)

Jest to program wymagany przez stan dla szkół z co najmniej 20 uczniami EL o tym samym pochodzeniu językowym. (Przedszkole jest liczone oddzielnie od klas K-5.) Programy TBE wymagają nauczania w języku ojczystym w zakresie podstawowych przedmiotów, a także nauczania języka angielskiego jako drugiego języka (ESL) w celu rozwijania języka angielskiego.

Przejściowy program nauczania (TPI)

Jest to program wymagany przez stan dla szkół z 19 lub mniej uczniami EL o tym samym pochodzeniu językowym. W nauczaniu może być używany język ojczysty. ESL jest podstawową metodologią nauczania. Uczniowie TPI otrzymują wsparcie instruktażowe za pośrednictwem nauczyciela z certyfikatem ESL. Instrukcje oparte na umiejętnościach czytania i pisania są dostosowane do treści zajęć, z naciskiem na rozwijanie znajomości języka angielskiego.

Przedszkole

Uczniowie TPI w klasach Pre-K otrzymują wsparcie instruktażowe za pośrednictwem nauczyciela zatwierdzonego przez ESL. Instrukcje oparte na umiejętnościach czytania i pisania są dostosowane do treści zajęć, z naciskiem na rozwijanie znajomości języka angielskiego. 

Uczniowie TBE w klasach Pre-K otrzymują wsparcie instruktażowe od dwujęzycznego nauczyciela. Podstawa programowa Dystryktu jest nauczana przy użyciu symultanicznego podejścia dwujęzycznego. Opieranie się na mocnych stronach dwóch języków wspiera dwujęzyczność uczniów.  

Klasy K-8

Uczeń hiszpańskojęzyczny na początkowym poziomie znajomości języka angielskiego może zostać umieszczony w klasie dwujęzycznej lub TBE, w zależności od poziomu klasy. Uczniowie TBE otrzymają chronione instrukcje w swoim języku ojczystym, gdy przejdą na język angielski.

Uczniowie EL z bezpieczniejszym poziomem znajomości języka angielskiego lub uczniowie, którzy mówią językami innymi niż hiszpański, zostaną umieszczeni w klasie ogólnokształcącej i otrzymają usługi ESL za pośrednictwem nauczyciela z certyfikatem EL. 

Nauczyciel w klasie ogólnokształcącej i nauczyciel specjalista EL są partnerami instruktażowymi, którzy współpracują i planują instrukcje dla uczniów EL. Takie wspólne planowanie zapewnia uczniom uczącym się języka angielskiego sukces zarówno w nauce, jak i w przyswajaniu języka angielskiego. Wspólna odpowiedzialność całego personelu pracującego z uczniem EL jest kluczowym czynnikiem wpływającym na sukces ucznia.

Rodzice/opiekunowie mogą odmówić wsparcia w ramach programu EL, jeśli ich dziecko kwalifikuje się do usług, składając pisemną prośbę. Pismo musi zawierać prośbę o odrzucenie zalecanych usług EL dla ich dziecka/dzieci, datę prośby i podpis. Rodzic musi również omówić tę prośbę z administratorem. Jednak to oświadczenie rodzica nie zwalnia Dystryktu z obowiązku zapewnienia uczniowi znaczącej edukacji i kontynuowania corocznej oceny biegłości językowej ucznia za pomocą ACCESS dla EL. Rodzice mogą odwołać swoją odmowę świadczenia usług w dowolnym momencie, pisząc pismo z prośbą o przywrócenie usług. 

Misja programu

Misją dwujęzycznego programu Bensenville District 2 jest stworzenie środowiska, które ceni wielokulturowość i wielojęzyczność, umożliwiając uczniom doskonalenie się w globalnym społeczeństwie.

Co to jest Dual Language?

Podwójny język to forma edukacji dwujęzycznej, w której uczniowie uczą się umiejętności czytania i pisania oraz treści w dwóch językach. Programy dwujęzyczne wspierają wielokulturowość, wielojęzyczność i wysoki poziom osiągnięć akademickich poprzez nauczanie w dwóch językach.

Dlaczego podwójny język?

W ramach edukacji dwujęzycznej uczniowie rozwijają wysoki poziom wielokulturowości, wielojęzyczności, kompetencji akademickich i międzykulturowych poprzez nauczanie w dwóch językach. Skuteczność edukacji dwujęzycznej została dobrze udokumentowana w Stanach Zjednoczonych i poza nimi na przestrzeni lat. Na przykład:

• Programy dwujęzyczne są jedynymi programami, które pomagają uczniom w pełni osiągnąć i utrzymać wysoki poziom osiągnięć zarówno w pierwszym, jak i drugim języku we wszystkich przedmiotach do końca szkoły(Thomas & Collier, 2002).
   
• Uczniowie uczący się języka angielskiego zapisani do programów dwujęzycznych osiągają lepsze wyniki niż uczniowie nieuczestniczący w tych programach w ocenach państwowych, a także w testach opartych na normach(Thomas & Collier, 2017).

Program nauczania i instrukcje

Dwujęzyczny program Dystryktu 2 opiera się na tym samym programie nauczania, co klasy ogólnokształcące, a także obejmuje odpowiednie zróżnicowanie dla uczniów na różnych poziomach uczenia się. Cały program nauczania jest zgodny ze standardami nauczania stanu Illinois i łączy podstawowe umiejętności we wszystkich obszarach treści.

Dwujęzyczny program Dystryktu opiera się na modelu nauczania 50:50. Uczniowie codziennie otrzymują instrukcje zarówno z języka angielskiego, jak i hiszpańskiego. Dodatkowe obszary treści mają określone przydziały językowe w celu spełnienia modelu 50:50.

Podwójny przydział językowy BSD2 dla klas K-3 (2024-2025)

• Znajomość języka hiszpańskiego: hiszpański
• Znajomość języka angielskiego: Język angielski
• Matematyka:
  • Klasy K-1: język hiszpański
  • Klasa 2: hiszpański (pomost do angielskiego)
  • Klasa 3: angielski (pomost do hiszpańskiego)
• Nauka: Hiszpański
• Nauki społeczne: Język angielski
• Specjalne: Angielski
• Celowa gra: angielski/hiszpański
• Poranne spotkanie: Hiszpański/angielski - celowe w oparciu o nauki ścisłe/nauki społeczne

 

Okręgi szkolne prowadzące wielojęzyczne programy edukacyjne muszą ustanowić dwujęzyczne komitety doradcze rodziców (BPAC). 

BPAC składa się z rodziców/opiekunów uczniów uczestniczących w Wielojęzycznym Programie Edukacyjnym Dystryktu oraz zainteresowanych członków społeczności. Dwie trzecie uczestników BPAC muszą stanowić rodzice uczniów uczestniczących w Wielojęzycznym Programie Edukacyjnym Dystryktu. Wszyscy rodzice/opiekunowie uczniów uczestniczących w Wielojęzycznym Programie Edukacyjnym Dystryktu są zaproszeni do członkostwa w BPAC.

BPAC spotyka się co najmniej cztery razy w roku i uczestniczy w planowaniu, obsłudze i ocenie wielojęzycznego programu edukacyjnego okręgu. BPAC oferuje również możliwości dla rodziców/opiekunów, aby dowiedzieć się, w jaki sposób mogą zaangażować się w edukację swoich dzieci.

Celem Bensenville School District 2 Bilingual Parent Advisory Committee jest:

• Utrzymanie komunikacji pomiędzy Okręgiem a rodzicami/opiekunami uczniów objętych Wielojęzycznym Programem Edukacyjnym. 
• Zapewnienie rodzicom/opiekunom uczniów objętych Wielojęzycznym Programem Edukacji w Dystrykcie możliwości zapoznania się i skomentowania programu;
• Informowanie rodziców/opiekunów o celach i korzyściach płynących z dwujęzyczności, edukacji dwujęzycznej i języka angielskiego jako drugiego języka (ESL); 
• Identyfikacja tematów interesujących rodziców/opiekunów; oraz 
• Przegląd rocznego planu usług wielojęzycznych

Rada Edukacji Stanu Illinois (Illinois State Board of Education) upoważnia okręgi do informowania rodziców o postępach dziecka w nauce języka angielskiego. Raport ELD dla rodziców zapewnia rodzicom informacje dotyczące rozwoju języka angielskiego ich dziecka. Jest on sformatowany podobnie do deskryptorów WIDA "Can-Do". Raport ELD jest wysyłany do domu rodziców uczniów EL wraz z kartą raportu. Raport rozwoju języka angielskiego nie jest kartą raportu, ale oddzielnym raportem dotyczącym znajomości języka angielskiego.

• Standardy rozwoju języka angielskiego, K12
• Wczesne standardy rozwoju języka angielskiego, wiek 2,5-5,5 lat
• Standardy rozwoju języka hiszpańskiego (angielski)
• Standardy rozwoju języka hiszpańskiego (hiszpański)

Nie możesz się połączyć? Nie masz zasilania?

W przypadku problemów z uczestnictwem dziecka w programie eLearning należy skontaktować się z sekretariatem szkoły w celu uzyskania pomocy:

• Blackhawk Middle School: 630-766-2601
• Tioga School: 630-766-2602
• Szkoła W.A. Johnson: 630-766-2605

Czym jest dzień e-learningu?

Celem Dnia eLearningu jest zaangażowanie uczniów w naukę, gdy budynki szkolne są zamknięte z powodu ekstremalnych warunków pogodowych, takich jak zima, śnieg lub inne sytuacje awaryjne. 

Dlaczego BSD2 miałoby korzystać z eLearning Day?

Głównym powodem korzystania z dnia e-learningowego jest utrzymanie tempa nauki. Stanowa Rada Edukacji Illinois (ISBE) ustanowiła tę opcję dla szkół, które mają możliwość zapewnienia wysokiej jakości nauczania drogą elektroniczną w przypadku trudnych warunków pogodowych, które normalnie wymagałyby odwołania dnia szkolnego. Pod warunkiem, że szkoła może zapewnić pięć godzin nauczania elektronicznego, ISBE przyzna szkole możliwość wirtualnego nauczania uczniów i zaliczenia tego dnia jako zwykłego dnia szkolnego, zamiast korzystania z wbudowanych dni nadzwyczajnych pod koniec roku szkolnego.

Skąd rodzice i uczniowie będą wiedzieć, czy odbędzie się Dzień eLearningu?

Odwołania z powodu złej pogody i ogłoszenia o Dniach eLearning będą przekazywane za pośrednictwem wiadomości e-mail, wiadomości tekstowych i automatycznych połączeń telefonicznych z systemu powiadomień BSD2 oraz publikowane na stronach internetowych Dystryktu i szkół. Rodzice zostaną powiadomieni nie później niż o 6 rano, jeśli Dystrykt zamyka szkoły i organizuje Dzień eLearning. (Brak ogłoszenia oznacza, że będzie to normalny dzień szkolny).

Jak będzie wyglądał Dzień e-learningu?

Dla uczniów dzień rozpocznie się godzinę później niż zwykle. Zapewni to nauczycielom czas na dostosowanie lekcji do formatu e-learningowego. Uczniowie będą postępować zgodnie ze swoim zwykłym harmonogramem osobistym, logując się do swoich Chromebooków, przechodząc do swoich Klas Google i dołączając do eLearningu za pośrednictwem zamieszczonych tam linków Google Meets. Uczniowie będą zaangażowani w instrukcje na żywo przez cały pięciogodzinny dzień szkolny. Obecność zostanie sprawdzona, a następnie uczniowie będą uczestniczyć w zajęciach na żywo przez cały pięciogodzinny dzień szkolny.

Jakie rodzaje aktywności będzie wykonywać moje dziecko podczas Dnia e-learningu?

ISBE oczekuje, że instrukcje będą kontynuowane w taki sam sposób, jak w zwykły dzień szkolny. W związku z tym, w zależności od treści omawianych w danym dniu, uczniowie mogą otrzymywać informacje na dany temat, otrzymywać zadania w celu ćwiczenia umiejętności, współpracować z innymi nad projektem lub otrzymać ocenę w celu oceny nauki.

Czy w dniach e-learningu będzie wymagana obecność?

Tak, nieobecności będą się liczyć, ponieważ nauczyciele będą brać udział w każdym dniu e-learningu w taki sam sposób, jak w przypadku osobistego dnia nauki.

Co zrobić, jeśli moje dziecko potrzebuje pomocy w pracy szkolnej lub ma problem techniczny w dniu e-learningu?

Wsparcie merytoryczne: Nauczyciele będą dostępni, aby wspierać uczniów podczas instruktażu na żywo lub za pośrednictwem poczty elektronicznej.

Wsparcie techniczne: Pomoc w kwestiach technologicznych można uzyskać kontaktując się z członkami zespołu technologicznego Dystryktu:

• Tioga School: Val Mrugacz, specjalista ds. wsparcia technologicznego, 630-521-2352
• Szkoła W.A. Johnson: Joe West, specjalista ds. wsparcia technologicznego, 630-521-2348
• Blackhawk Middle School: Jesse Delacruz, specjalista ds. wsparcia technologicznego, 630-521-2347 

Co jeśli nie mamy dostępu do internetu w domu?

Szkoły BSD2 pracują nad zidentyfikowaniem rodzin, które wymagają takiego wsparcia, i dostarczają im mobilne hotspoty, aby ich dzieci mogły uczestniczyć w zajęciach podczas dnia e-learningu. Jeśli Twoja rodzina potrzebuje takiego wsparcia, a szkoła nie skontaktowała się z Tobą, skontaktuj się bezpośrednio ze szkołą i złóż wniosek.

•  
• Strona z poradnikami technologicznymi dla rodziców i uczniów
• Podłączanie Chromebooków do Wi-Fi/Podłączanie Chromebooków do Wi-Fi (angielski/hiszpański)
•  

Nie możesz się połączyć? Nie masz zasilania?

W przypadku problemów z uczestnictwem dziecka w e-learningu należy skontaktować się z sekretariatem szkoły.

Aby uzyskać pomoc w kwestiach związanych z dostępem online lub urządzeniem ucznia, należy skontaktować się ze specjalistą ds. wsparcia technologicznego w szkole.

Aby uzyskać pomoc w zakresie działań instruktażowych eLearning, należy skontaktować się z nauczycielem dziecka lub specjalistą ds. technologii instruktażowych w szkole.

Tioga School - 630-766-2602

• Gina Guyer, specjalista ds. technologii instruktażowych, gguyer@bsd2.org

• Val Mrugacz, specjalista ds. wsparcia technologicznego, 630-521-2352

Szkoła W.A. Johnson - 630-766-2605

• Mia Gutsell, specjalista ds. technologii instruktażowych, mgutsell@bsd2.org

• Joe West, specjalista ds. wsparcia technologicznego, 630-521-2348

Gimnazjum Blackhawk - 630-766-2601

• Mary Corbett, specjalista ds. technologii instruktażowych, mcorbett@bsd2.org 

• Jesse Delacruz, specjalista ds. wsparcia technologicznego, 630-521-2347

 

•  

Kliknij tutaj, aby przejść do strony Blackhawk Athletics.

Kliknij tutaj, aby zobaczyć stronę Blackhawk BandS & Jazz Ensemble.

Kliknij tutaj, aby zobaczyć stronę internetową chóru Blackhawk.

Kliknij tutaj, aby przejść do strony klubów i zajęć Blackhawk.

Aby uczestniczyć w zajęciach szkolnych, ćwiczeniach, próbach lub występach itp. po szkole, wieczorem lub w weekendy, uczeń musi spełniać te wymagania. Wyjątki, za zgodą administracji, będą dokonywane w indywidualnych przypadkach po konsultacji z rodzicami/opiekunami i zaangażowanym personelem.

• Uczeń musi w pełni uczęszczać do klasy, chyba że poczyniono specjalne ustalenia z administracją szkoły.
• Uczeń musi osiągać zadowalające postępy w nauce we wszystkich przedmiotach, które zostaną określone przez szkołę. Rodzice/opiekunowie zostaną powiadomieni przez szkołę (np. trenera, dyrektora sportowego, sponsora), gdy uczniowie nie kwalifikują się do zajęć pozalekcyjnych.
• Uczeń musi mieć dobrą opinię w odniesieniu do wszystkich zatrzymań wydanych przez administratora. Uczniowie odbywający karę zawieszenia w szkole lub zawieszenia pozaszkolnego nie mogą uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych w danym dniu. Uczniowie powiadomieni o zawieszeniu w szkole lub zawieszeniu pozaszkolnym na następny dzień nie mogą uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych w dniu powiadomienia. Podobnie, uczniowie nie mogą być widzami na wydarzeniach pozalekcyjnych w tych samych dniach opisanych powyżej.
• Uczeń uczestniczący w zajęciach lub programie sportowym będzie podlegał postępowaniu dyscyplinarnemu, jeśli naruszy Kontrakt ucznia-sportowca Blackhawk Middle School. Naruszenia będą traktowane łącznie, z progresywną dyscypliną za kolejne naruszenia.

Kliknij tutaj, aby zapoznać się z kontraktem sportowca Blackhawk Middle School 2024-2025. 

Karty raportów szkolnych są wydawane uczniom co trymestr. W przypadku pytań dotyczących ocen prosimy o kontakt z wychowawcą klasy.

Decyzja o promowaniu ucznia do następnej klasy opiera się na pomyślnym ukończeniu programu nauczania, frekwencji, wynikach testów standaryzowanych i innych testów. Uczeń nie będzie promowany na podstawie wieku lub innych powodów społecznych niezwiązanych z wynikami w nauce.

Uczniowie wszystkich klas otrzymują karty raportowe w regularnych odstępach czasu przez cały rok szkolny. Średniookresowe raporty postępów uzupełniają karty raportów dla uczniów klas 1-5. Uczniowie są oceniani za swoją pracę naukową, rozwój społeczno-emocjonalny i nawyki związane z pracą. Raporty z postępów dla uczniów przedszkoli mają na celu dzielenie się informacjami o ich postępach z rodzicami/opiekunami w regularnych odstępach czasu.

Blackhawk stosuje trzy metody informowania rodziców/opiekunów o postępach uczniów w szkole:

1. Portal dla rodziców PowerSchool zawiera informacje o zadaniach i ocenach dla każdego kursu.
2. Karty raportów zawierają oceny za dany okres i oceny końcowe za dany rok.
3. Jeśli pojawią się dodatkowe obawy, nauczyciele poinformują rodziców/opiekunów o wszelkich niepokojących obszarach za pośrednictwem rozmowy telefonicznej, wiadomości Kinvolved lub wiadomości e-mail. Konferencje rodzic-nauczyciel będą odbywać się dwa razy w roku, jesienią i wiosną, a także mogą być organizowane za każdym razem, gdy rodzice/opiekunowie chcieliby umówić się na spotkanie. Aby umówić się na konferencję, należy skontaktować się z nauczycielem lub biurem szkoły pod numerem 630-766-2601 w godzinach od 7 rano do 4 po południu.

Rodzice/opiekunowie mogą zadzwonić lub wysłać e-mail bezpośrednio do nauczyciela w dowolnym momencie w ciągu roku, aby omówić postępy dziecka lub jakiekolwiek wątpliwości.

Raportowanie postępów uczniów jest istotną częścią komunikacji i partnerstwa między domem a szkołą. Uważamy, że obowiązkiem zawodowym Dystryktu jest dostarczanie rodzicom i uczniom informacji, które dokładnie odzwierciedlają poziom wyników i postępów ucznia w spełnianiu standardów akademickich i nawyków szkolnych. Nowa karta raportu Dystryktu oparta na standardach ma na celu zapewnienie "migawki" standardów na poziomie klasy i informuje o postępach poszczególnych uczniów w samodzielnym spełnianiu tych oczekiwań w ciągu roku szkolnego. Zapewnia również większą spójność oczekiwań między nauczycielami i klasami, a także pozwala uczniom być bardziej świadomymi tego, czego się od nich oczekuje, współpracując z nauczycielami.

Punktacja akademicka

W każdym trymestrze niektóre treści programowe są dopiero wprowadzane. W rezultacie uczniowie mogą otrzymać ocenę "spełnia" lub "wzorowy" dopiero w kolejnym trymestrze.

• E = Wzorowy: Uczeń samodzielnie rozszerza i stosuje kluczowe pojęcia, procesy i umiejętności oraz potrafi przenieść tę naukę na nowe konteksty.
• M = Spełnia: Uczeń wykazuje się solidnym zrozumieniem kluczowych pojęć, procesów i umiejętności oraz potrafi konsekwentnie stosować zdobytą wiedzę.
• P = Postęp: Uczeń robi postępy w kierunku zrozumienia kluczowych pojęć, procesów i umiejętności z minimalną pomocą.
• B = Początkujący: Uczeń zaczyna rozumieć kluczowe pojęcia, procesy i umiejętności z pomocą.

Stanowa Rada Edukacji Illinois co roku publikuje karty raportów szkolnych, które pokazują, jak każda szkoła, każdy dystrykt i stan radzą sobie z szerokim zakresem celów edukacyjnych. Karty raportów zawierają informacje na temat rozwoju i osiągnięć akademickich uczniów, danych demograficznych uczniów i nauczycieli, rekrutacji, informacji finansowych na poziomie dystryktu oraz informacji z ankiety Illinois 5Essentials Survey.

Kliknij poniższe linki, aby wyświetlić Illinois Report Cards dla Bensenville School District 2 lub dowolnej z jego szkół.

Karta raportu stanowego Bensenville School District 2 2024

Blackhawk Middle School 2024 - stanowa karta raportowa

Stanowa karta raportu Tioga School 2024

Stanowa karta raportu W.A. Johnson School 2024

Rok szkolny 2024-2025

Trymestr I

• 2 października: Połowa trymestru
• 9 października: Termin sporządzenia raportu z postępów
• 11 października: Opublikowano raport z postępów
• 18 listopada: Koniec trymestru I
• 25 listopada: Termin wystawienia ocen
• 2 grudnia: Publikacja kart raportów

Trymestr II

• 17 stycznia: Połowa trymestru
• 24 stycznia: Wymagany raport z postępów
• 28 stycznia: Opublikowano raport z postępów
• 5 marca: Koniec trymestru II
• 13 marca: Termin wystawienia ocen
• 20 marca: Publikacja kart raportów

Trymestr III

• 23 kwietnia: Połowa trymestru
• 30 kwietnia: Wymagany raport z postępów
• 2 maja: Opublikowano raport z postępów
• 3 czerwca: Termin wystawienia ocen (inny niż w T I i II, biorąc pod uwagę, że trymestr kończy się w ostatnim dniu obecności uczniów).
• 4 czerwca: Koniec trymestru III
• 10 czerwca: Karty raportów (wydrukowane) 
• 12 czerwca: Wysyłka kart raportowych

Keith Lippoldt
Koordynator ds. technologii
PH: 630-766-2601 wew. 2191
FX: 630-766-6099
E-mail: klippoldt@bsd2.org 

Mary Corbett
Specjalista ds. technologii instruktażowych
PH: 630-766-2601 wew. 2210
FX: 630-766-6099
E-mail: mcorbett@bsd2.org 

Blackhawk Middle School
250 S. Church Rd.
Bensenville, IL 60106

Od poniedziałku do piątku
7:30 - 16:00

Aby uzyskać pomoc techniczną związaną z takimi tematami jak sprzęt, urządzenia, Wi-Fi itp., skontaktuj się ze specjalistą ds. wsparcia technicznego w swoim budynku:

• Blackhawk: Manny Manago, mmanago@bsd2.org lub 630-521-2347

• Johnson: Joe West, jwest@bsd2.org lub 630-521-2348
• Tioga: Val Mrugacz, vmrugacz@bsd2.org lub 630-521-2352

Aby uzyskać wsparcie w zakresie technologii instruktażowych związanych z takimi tematami, jak pomoc w korzystaniu z niektórych aplikacji lub subskrypcji okręgowych, należy skontaktować się ze specjalistą ds. technologii instruktażowych w budynku:

• Blackhawk: Mary Corbett, mcorbett@bsd2.org 
• Johnson: Mia Gutsell, mgutsell@bsd2.org 
• Tioga: Shannon Surell, ssurell@bsd2.org 

Indywidualny program Dystryktu 2 zapewnia wszystkim uczniom klas K-8 dostęp do Chromebooków, których mogą używać do pracy w szkole. Uczniowie klas K-8 codziennie zabierają Chromebooki do domu. Program "Chromebook dla każdego" przygotowuje uczniów do odniesienia sukcesu w globalnym, bogatym w technologię środowisku nauki i pracy.

Chromebook to niewielki laptop zaprojektowany specjalnie z myślą o dostępie do Internetu.

Działa na systemie operacyjnym Chrome, który przypomina przeglądarkę internetową Google Chrome.

Dzięki korzystaniu przez Dystrykt z Google Apps for Education, Chromebooki wykorzystują zasoby internetowe, specjalistyczne aplikacje i oprogramowanie do dokumentów, arkuszy kalkulacyjnych i prezentacji podobnych do Microsoft Office. 

Zasady korzystania z Chromebooka w domu (angielski)

Zasady korzystania z Chromebooka w domu (hiszpański)

Korzystanie z Chromebooka w klasie

Chromebooki są wykorzystywane jako narzędzie do nauki we wszystkich obszarach tematycznych. Korzystanie z różnych aplikacji i zasobów internetowych pozwala uczniom na cyfrową komunikację, współpracę i tworzenie w klasie. Uczniowie używają Chromebooków do tworzenia i publikowania oryginalnych prac, ćwiczenia określonych umiejętności, badania tematów programu nauczania i odkrywania własnych zainteresowań.

Funkcje programu Chromebook

• Wszyscy uczniowie pracują za pośrednictwem własnej domeny Google Bensenville District 2, która ma takie same zabezpieczenia filtrujące jak Internet dystryktu. 
• Google nie uzyskuje dostępu do danych przechowywanych na Dysku Google Dystryktu 2, chyba że zostanie do tego upoważniony przez Dystrykt.
• Chromebooki działają w środowisku technologicznym podobnym do tego, które jest używane na studiach i w miejscu pracy.
• Dzięki programowi indywidualnemu uczniowie mają większy dostęp do technologii i możliwość współpracy z nauczycielami i kolegami z klasy. 
• Prace uczniów są zapisywane na Dysku Google, dzięki czemu są dostępne z dowolnego komputera podłączonego do Internetu. Nie jest wymagane żadne dodatkowe oprogramowanie.
• Rodzice mogą uzyskać dostęp do pracy dziecka i przeglądać treści, używając nazwy użytkownika i hasła dziecka z dowolnego urządzenia z dostępem do Internetu.
• Nauczyciele otrzymują profesjonalne szkolenia przez cały rok szkolny, aby rozwijać swoją wiedzę i umiejętności związane z aplikacjami Google Workspace for Education. 

Czy to oznacza, że uczniowie nie nauczą się już pisać długopisem lub ołówkiem?

• Nie, uczniowie nadal będą korzystać z papieru i ołówka. Będą po prostu spędzać więcej czasu na pisaniu, co pomoże im poprawić umiejętności pisania na klawiaturze.

Czy moje dziecko będzie uczyć się innego programu nauczania?

• Nie, program nauczania i standardy będą takie same na wszystkich poziomach. Chromebooki są narzędziem, które będzie wykorzystywane do realizacji programu nauczania.

Jak zapobiegać cyberprzemocy?

• Urządzenia uczniów są monitorowane za pomocą aplikacji GoGuardian. Te same procedury dyscyplinarne będą egzekwowane, jak w każdej innej sytuacji zastraszania lub niewłaściwego korzystania z technologii.

Czy informacje o moim dziecku będą przechowywane lub udostępniane w Internecie?

• Nie, wszyscy uczniowie są zarejestrowani tylko przy użyciu nazwy użytkownika i hasła. Wszelkie treści umieszczone w Google Apps są bezpieczne dla innych organizacji i są w pełni własnością Dystryktu 2. Dane uczniów są również chronione na mocy federalnych i stanowych przepisów o ochronie prywatności. Więcej informacji na temat ochrony danych dziecka można znaleźć na stronie Przepisy dotyczące prywatności danych.

• Formularz zgody na logowanie do Internetu i potwierdzenie zasad dopuszczalnego użytkowania
  Dla uczniów klas K-8 do korzystania z Internetu na urządzeniach okręgowych.
   
• Zasady zabierania Chromebooka do domu (angielski)
  Dla określonych uczniów, którzy zabierają swoje Chromebooki okręgowe do domu.
   
• Zasady zabierania Chromebooka do domu (hiszpański)
   
• Formularz autoryzacji rodzica dla Chromebooka (angielski)
   
• Formularz autoryzacji rodzica dla Chromebooka (hiszpański)
   
• Umowa z uczniem dotycząca Chromebooka

Wskazówki dla rodziców

1. Zapoznaj się z aplikacjami, grami i stronami internetowymi, z których korzystają Twoi uczniowie.

   • Najczęściej zadawane pytania dla rodziców od Common Sense Media

   • Informacje o aplikacji/Recenzje
      
2. Porozmawiaj z uczniami o bezpieczeństwie w sieci i korzystaniu z technologii w pozytywny sposób.
   • Rozmowy w domu na temat obywatelstwa cyfrowego
   • Do's (Not Don'ts) of Technology (patrz pasek boczny po prawej stronie)
      
3. Korzystanie z kontroli rodzicielskiej
   • Większość urządzeń, aplikacji i stron internetowych oferuje kontrolę rodzicielską, pamiętaj, aby włączyć ją na urządzeniach uczniów w domu.

(źródło: Common Sense Media)

Działania dla rodzin w zakresie obywatelstwa cyfrowego w domu

Pamiętaj, aby spojrzeć na odpowiedni poziom klasy wskazany w lewym górnym rogu każdej strony i wydrukować potrzebne strony.

• Wersja angielska

• Wersja hiszpańska

Do's of Technology

•  Nawiązywanie kontaktu z ekspertami za pośrednictwem mediów społecznościowych
• Pielęgnuj pozytywną obecność w Internecie
• rozwijać umiejętności radzenia sobie z negatywnymi doświadczeniami
• Należy używać silnych haseł składających się z co najmniej 12 znaków.
• Rozpoznawanie wiadomości phishingowych i fałszywych wiadomości online
• Należy być świadomym technik stronniczości
• CZY wiesz, jak korzystać z Google Reverse Image Search i Google Alerts?
• Należy ocenić źródło wszystkich wiadomości
• Zadaj sobie pytanie "kto zarabia na tej wiadomości?".
• Rozpoznaj swoje uczucia FOMO (Fear of Missing Out) lub porównania i rozpaczy.
• Używaj odpowiednich manier podczas komunikacji online
• Rozpoznaj swoich odbiorców
• DO uznają ograniczenia praw autorskich
• Należy pamiętać o Warunkach korzystania z aplikacji
   

(źródło: Julie Smith, profesor na Uniwersytecie Webster)

Bensenville School District 2 poważnie traktuje prywatność danych naszych uczniów. Niniejsza strona ma na celu zapewnienie przejrzystości i pilnie pracuje nad zapewnieniem zgodności z ustawą o ochronie danych osobowych uczniów w Internecie (SOPPA), która wejdzie w życie 1 lipca 2021 r.

Linki

• Przepisy dotyczące prywatności danych uczniów (2 strony)
• Szczegóły SOPPA (1 strona)
• Przewodnik dla rodziców po technologiach edukacyjnych

Ważne przepisy dotyczące prywatności

• Ustawa o prawach rodziny do edukacji i prywatności (FERPA): Zarządza informacjami w dokumentacji edukacyjnej ucznia, ograniczając dostęp i wykorzystanie informacji o uczniu.
• Ustawa o ochronie prywatności dzieci w Internecie (COPPA): Ogranicza zbieranie danych osobowych od dzieci poniżej 13 roku życia przez firmy prowadzące strony internetowe, gry, aplikacje mobilne i usługi cyfrowe, które są skierowane do dzieci lub które zbierają dane osobowe od osób, o których wiadomo, że są dziećmi.
• Ustawa o ochronie danych osobowych uczniów w Internecie (SOPPA): Gwarantuje, że dane uczniów są chronione, gdy są gromadzone przez firmy zajmujące się technologiami edukacyjnymi, oraz że dane są wykorzystywane wyłącznie do korzystnych celów.
• Ustawa o ochronie dzieci w Internecie (CIPA): Nakłada pewne wymagania na szkoły, które korzystają z federalnego programu E-Rate, aby otrzymywać zniżki na dostęp do Internetu i inne usługi technologiczne, lub które otrzymują dotacje federalne na inne wydatki technologiczne.

Co to jest SOPPA?

Co dzieje się z danymi uczniów, które wysyłamy do zewnętrznego dostawcy? Informacje takie jak imiona i nazwiska, daty urodzenia itp. mogą być przekazywane przez Bensenville School District 2 stronom trzecim, takim jak IXL, NWEA MAP itp. Jakie zabezpieczenia stosują te firmy, aby upewnić się, że dane naszych uczniów nie są sprzedawane lub swobodnie przekazywane innym? To jest dokładnie to, co SOPPA chce rozwiązać.

W ramach SOPPA firmy te muszą zawierać umowy o ochronie prywatności danych (DPA) z każdym okręgiem, z którym współpracują. Umowy te określają, jakie dane są przechowywane, w jaki sposób są chronione, co firma może, a czego nie może zrobić z tymi danymi oraz co zrobi w przypadku naruszenia danych.

Umowy o ochronie prywatności danych (DPA)

Bensenville School District 2 korzysta z platformy LEARN, która jest połączona z Konsorcjum Ochrony Danych Uczniów (SDPC). Grupa ta jest wyjątkową współpracą szkół, okręgów, regionów, terytoriów i agencji stanowych, decydentów, organizacji handlowych i dostawców rynkowych zajmujących się rzeczywistymi, adaptowalnymi i możliwymi do wdrożenia rozwiązaniami dotyczącymi rosnących obaw związanych z prywatnością danych.

• Kliknij tutaj, aby dowiedzieć się więcej o SDPC. 

Za pośrednictwem SDPC Dystrykt zawiera umowy z zewnętrznymi dostawcami, którzy obsługują dane naszych uczniów.

• Kliknij tutaj, aby przejrzeć umowy DPA Dystryktu 2.